夏夜多美教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：夏夜多美
二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生五十名。其中男生二十七名，女生二十三名。大部分學(xué)生機(jī)靈好學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成較好。能閱讀各種書籍，思維敏捷。但缺少家長的督促，學(xué)習(xí)成績不太理想。
三、教學(xué)內(nèi)容分析：本文語言通俗易懂，內(nèi)容富有情趣。小動物的對話親切、樸實。尤其是互相幫助的精神，這是值得學(xué)生們效仿的交友之道。而文章的最后兩個自然段起到使小讀者浮想聯(lián)翩的作用。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，我將努力嘗試促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。這節(jié)課要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主體的新理念，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖、猜字謎、動作演示等方法認(rèn)識“蓮”、“哭”等13個生字，會寫“他”、“她”兩個字。
2.通過多種形式朗讀、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入角色，讀好睡蓮和螞蟻的對話。
3.能正確地朗讀課文，初步體會夏夜的美。
五、教學(xué)難點(diǎn)分析：通過多種形式朗讀、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入角色，讀好睡蓮和螞蟻的對話。
六、教學(xué)課時：一課時
七、教學(xué)過程：
（一） 談話導(dǎo)入。
1.小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春天）再過不了多久，美麗的夏天就要來到了。夏天的夜晚，有哪些美麗的景色？引導(dǎo)學(xué)生說：星星 、螢火蟲、青蛙、人們、 夏天的夜晚多么美麗呀！在這美麗的夏夜還發(fā)生了一個美麗的故事呢！
2.這個故事的題目就叫《夏夜多美》。（出示課題）來，一起讀讀故事的題目吧！
（二） 初讀感知
1.小朋友已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣了，圈好了生字，這篇課文特別長，老師還想請您再和故事里面的生字寶寶見見面，認(rèn)真地把故事讀1-2遍。
2.小朋友讀得很認(rèn)真，那讓我們先和詞語朋友打打招呼吧。
彎彎腰 謝謝您 爬了上來 非常感激 著急 zhao 看著zhe
（1）指名讀，第二個“彎、謝”都讀輕聲
（2）著急 注意多音字
（3）開火車讀詞語，齊讀詞語
3.你們真能干。才把故事讀了一遍就認(rèn)識了這么多詞。那你知道故事里講了誰?
隨機(jī)出示：睡蓮、螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、星星 親切地叫叫他們吧！
（1） 你們認(rèn)識睡蓮嗎？她可不是荷花。她是蓮花的一種，大多在晚上開放。不過她和荷花一樣長得特別美。瞧，她剛蘇醒，輕輕地叫她一聲吧！
“蓮”你有辦法記住它嗎？
4.在故事里小伙伴們都做了些什么事呀？小朋友自己再去讀讀這個故事吧！
交流反饋預(yù)設(shè)1:學(xué)生說得很完整，你真了不起，把他們做的事情說得那么清楚，那么完整。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生只講一個，師引導(dǎo)：其他小伙伴呢？誰來說。
5.師小結(jié)：在美麗的夏夜，小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸，睡蓮姑姑幫它拉上來，蜻蜓送他回家，螢火蟲為它照亮，一起把小螞蟻送回了家。