《夏夜多美》教學設計
教學目標：1、通過看圖、學文，理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。2、在感受夏天的景色美的同時，體會到小動物間助人為樂的精神更美。教學重點：體會睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。教學難點：引導學生通過朗讀、感悟，明白夏夜美在哪教學準備：動畫朗讀、課前了解小螞蟻的樣子及生活習性第二課時
教學預設 自評分析 一、謎語激趣，導入新課。 1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（師出示謎面，生猜謎語。謎底：螞蟻） 2、你們喜歡螞蟻嗎？你對小螞蟻有哪些了解呢？（生交流有關螞蟻的資料） 3、師小結：老師和你們一樣，也很喜歡螞蟻。我們今天要學的這篇課文的主人公就是一只小螞蟻。 “興趣是最好的老師”。一年級的學生喜歡猜謎語，課前的謎語導入不僅能在游戲中拉近師生之間的距離，還可以極大地調動學生的好奇心和求知欲，使學生帶著飽滿的情緒走進課堂，快樂學習。 師生的第二次對話中，讓學生談談自己對螞蟻的了解，充分地調動了學生已有的生活經驗，使學生能夠暢所欲言，同時也讓他們急切地想知道：在文中的主人公——小螞蟻身上究竟發生了怎樣的故事。學生帶著好奇進入本課的學習，為學習課文作好了鋪墊。
二、精讀課文。 1、（看課件：全文動畫朗讀）仔細看，認真聽，想一想：故事中都有哪些小伙伴？ 2、學習第一自然段。 （1）（出示第一自然段）全班齊讀。說一說：公園里為什么會靜悄悄的？ （2）想象：靜悄悄的公園是什么樣的？ （3）指導讀出公園里靜謐的美。（指名讀、齊讀） 3、學習課文的2——3自然段。 （1）生小聲讀2——3自然段。說一說：在靜悄悄的公園里發生了什么事？ （2）抓住“趴”字，引導學生體會小螞蟻處境的危險以及它那種傷心、著急、害怕的心情。 （3）重點指導朗讀小螞蟻說的話。 4、學習課文的4——7自然段。 （1）生快速讀4——7自然段，說一說：睡蓮是怎么幫助小螞蟻的？ （2）體會小螞蟻獲救后高興、感激的心情。重點讀好小螞蟻說的話。 （3）睡蓮姑姑邀請小螞蟻晚上就在那住下，小螞蟻為什么不愿意呢？結合生活體驗理解小螞蟻害怕爸爸媽媽為它擔心的急切的心情。 5、學習課文的8——13自然段。 自由讀8——13自然段。說一說：這時又是誰來幫助了小螞蟻？它們是怎么幫助小螞蟻的？ 6、學習課文的14——16自然段。 （1）抓住“青青的”、“綠綠的”等詞，啟發學生想象：蜻蜓和螢火蟲還可能飛過了公園里的哪些地方，感受公園的景美。 （2）帶著高興的語氣讀14自然段。 （3）星星看見了，為什么高興地眨著眼呢？ 播放課文動畫，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。讓學生在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對教材內容的感性認識。隨后讓學生說說故事中都有哪些小伙伴，老師趁機提出問題：“這些動物之間到底發生了什么樣的故事呢？”激發學生樂于探究的興趣。