荷葉圓圓教學案

課型

 

新授

 

課題

 

荷葉圓圓

 

課時

 

2

 

設計教師

 

 

教學目標設計

 

1.能認識“荷、珠”等12個生字，有主動識字的愿望。

 

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

 

3.能根據生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

 

4.在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往。

 

教學方法設計

 

合作探究法、討論法

 

教學程序設計

 

教材處理設計

 

師生活動設計

 

一、情境導入，揭示課題

 

1.播放課件：配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。（學生欣賞）

 

2.（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導：“這是怎樣的荷葉？”學生觀察得出課題“荷葉圓圓”。

 

3.教師板書課題，學生齊讀。

 

二、初讀課文從識生字

 

1.學生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

 

2.檢查學生認識生字的情況。

 

3.師生做“我指你說”的識字游戲

 

三、再讀課文，整體感知

 

1.數一數，課文共有幾個自然段？

 

2.再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。

 

這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受大自然的美好，感受小伙伴們快樂的心情。

 

課文共有5個自然段，語言生動優美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2－5自然段是本文的重點部分，教師要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字；“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。