夏夜多美教學設計
教學要求
1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字.
2.正確,流利地朗讀課文.
3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現.
教學重點難點
1.正確,流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣,感嘆語氣的句子.
2.掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子理解生詞的意思.
課前準備
1.生字生詞卡片.
2.教學掛圖或投影片.
3.朗讀課文的錄音帶.
4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文.
5.請學生了解能預測天氣變化的自然現象.
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一,聯系生活,談話揭題
1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣 我們會有什么感覺
2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢 這堂課,我們就來學習18--要下雨了.
二,充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養.
2.學生自由,輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子.看看文中先后出現了哪些小動物,做上記號.
3.同學們匯報交流:課文先后出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔,小燕子,小魚,螞蟻)學習生字"兔",引導學生聯系小兔子的樣子記住"兔"的字形.
三,由扶到放,學習課文
1.指導學習一至三段.
(1)指名讀第一段.學習生字"彎,直",通過做動作理解詞義.
(2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作.
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過.小白兔大聲喊--(學生讀).
(4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低.學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語"大聲喊"和句尾問號.
(5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:
①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢--(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了.再讀第二句.
③那小燕子飛不高是什么原因呢 學生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學習生字"捉",練習朗讀句子.
(6)朗讀第三段.
2.半扶半放,學習四至六段.
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢 出示"是要下雨了嗎 "請學生讀.
(2)小白兔又看到什么 聽到什么 先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀.
(3)檢查,交流學習情況:
①換詞理解"往".(可換"朝","向")
②小魚游到水面上來的原因是什么 (板書:透透氣)
③指名練習分角色朗讀四到六段.
看見燕子低飛,小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎 大家讀讀下面幾段課文就知道了.
3.放手學習七到九段
1).小白兔看到燕子低飛,魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的"連忙"可以換成什么詞 (立刻,馬上,趕緊)
2).他又看見了什么 聽到了什么 他怎么做了 自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題.
3).學生匯報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀.(板書:搬東西)
"消息"一詞可結合課文內容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻
小兔這個消息是怎么得來的 聯系前面小兔看到的,聽到的內容來理解.
四,練習分角色朗讀全文
1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文.
2.指名分角色朗讀.
第二課時
一,復習
1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)