人教版一年級下冊《失物招領(lǐng)》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析：
《失物招領(lǐng)》寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，一年級一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過老師的巧妙教育，使學(xué)生主動改正了錯誤。所以它是環(huán)保教育不可多得的篇章。課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文卻要叫“失物”，這些“失物”的主人是誰？他們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們呢，通過這些問題的思考，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識、明白藍(lán)天白云，碧水清風(fēng)，紅花綠蔭等這一切都不是必然的，都需要大家去愛護(hù)、去延續(xù)……教學(xué)目標(biāo)。
1、精讀課文第4～8自然段。正確、流利有感情地朗讀課文片段。
2、通過多讀課文、聯(lián)系生活實(shí)踐來理解課文思想內(nèi)容。
3、教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文思想內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：明白課文中唐老師失物招領(lǐng)的真正用意，培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字、詞。
1、游戲奪紅旗。
2、開火車認(rèn)生字。
3、區(qū)分“工”“公”
二、精讀課文第4～8自然段，理解課文思想內(nèi)容，樹立環(huán)保意識。
（一）創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)懸念，引出第四自然段有關(guān)內(nèi)容，板書課題。
1、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
2、聽錄音引出唐老師的話。
3、讀一讀，說一說，你聽明白唐老師說了什么？
4、教師相機(jī)揭示什么是“失物招領(lǐng)”，引出課題。
（二）、精讀第5自然段。
1、觀察插圖之中，同學(xué)們的表情、動作，領(lǐng)悟人物情感。
2、反饋觀察結(jié)果。
3、指導(dǎo)有感情朗讀第5自然段。
4、演一演。
（三）學(xué)習(xí)第6自然段，找“失物”，樹立環(huán)保意識。
1、談話引出第6自然段。
2、集體朗讀第6自然段。
3、同桌讀文合作找出塑料袋里有什么？
4、反饋。
5、觀察插圖，說說塑料袋中的“失物”是誰的。
6、聯(lián)系生活，說一說類似圖中的情景。
7、播放環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生情感。
8、說一說：“假如你是一位環(huán)保小衛(wèi)生，你會怎么做”？
假如你是圖中的小朋友，看到自己的舉動，你心里會想什么？你會怎么做？
（四）、學(xué)習(xí)第7自然段，明白“失物”的真正含義，增強(qiáng)環(huán)保意識。
1、談話過渡，引出第7自然段。
2、集體讀第一句話。
3、教師提問，幾位同學(xué)的臉為什么紅了？
4、教師范讀。
5、爭當(dāng)小小播音員學(xué)生有感情朗讀。
6、同學(xué)們認(rèn)識到了自己的錯誤，該怎么辦呢？
7、揭示“失物”的真正含義、
（五）、探究唐老師和張爺爺為什么露出了會心的微笑。有感情朗讀第八自然段。
三、小結(jié)，完成板書。
四、唱響環(huán)保拍手歌。
板書設(shè)計(jì)
12 失 物 招 領(lǐng)
飲料罐 愛
護(hù)