失物招領 教案

教學目標：
1、認識“失、級”等14個字，會寫“同、工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
教學的重點：識記生字，通過感情朗讀理解課文內容。
教學的難點：規范的書寫生字
教學時間：兩課時
教具準備：掛圖、生字卡片、一張失物招領、課件、泡沫紙做的蘋果
教學設計：
第一課時
一、導入
（出示一張失物招領）“小朋友們這是什么？”“它是用來干什么的？”（當你拾到了東西，沒人領的時候，就需要帖這樣一張“失物招領”）
“我這里就有一則‘失物招領’，這上面都寫了些什么呢？”
二、初讀課文，初步識字。
1、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領”講了一件什么事？（匯報自讀情況）
2、檢查預習：
“小朋友們，自學的能力是越來越強了，那現在老師考一考你？”
“這篇課文有幾個自然段？”（8個自然段）
“剛才是小朋友們自己在讀，鬧喳喳的，現在老師想聽聽整齊的朗讀。現在我們來比一比哪一組的小朋友讀得整齊并且字音正確。”（把全班分成8個小組，每組小朋友讀一自然段）
（改錯字，把你剛才聽到的錯的字音提出來，教讀小朋友。）
3、“看來有的小朋友字音掌握得還不夠，得請小老師先來教教大家讀讀生字，誰愿做小老師。”（出示生字卡片，一個小朋友站起來“跟我讀x”，全班小朋友齊讀）
4、“現在咱們不要小老師了，你能讀嗎？”（出示生字卡片，齊讀）
5、“這些字都有拼音，那現在我們云掉拼音來試一試行嗎？”（出示沒有拼音的生字卡片，分小組比賽讀）
6、“現在小朋友們能這么準確的讀字了，有沒有信心把課文讀得更好呢？”（再一次齊讀課文）
三、朗讀感悟
1、“這篇課文的題目是（學生接）”“失物”是什么意思？
2、在這則失物招領中是誰丟失了東西呢？到底有沒有人丟失了東西？從哪里知道的？
（指導朗讀第5自然段）
3、“既然沒人丟失東西，這里的“失物”在課文中指的是什么？（同桌交流）你從哪里知道的？（齊讀6自然段）
4、“看到這些失物，小朋友們都有怎樣的表現呢？（出示52頁上的圖）”。“意識到自己的不對之后，小朋友們又是怎樣做的呢？（齊讀7自然段）”。（指導讀出難過、不好意思的感覺）。
5、“看到小朋友們這樣做，唐老師和張爺爺心里感覺怎么樣呢？”（高興）“從哪個詞可以知道？”（會心的微笑）（通過指名讀，男女生比賽讀，讀出高興的感覺）
6、“現在我們學習完了這篇課文，都知道了“失物”明明是同學們扔的垃圾，不是真的丟失了東西，那為什么課文又叫“失物招領”呢？（分小組討論）
四、課后總結
1、“從這件事你學會了什么？”（引導學生從環境保護、良好行為習慣等方面進行小結）
2、安排實踐活動
找“失物”。找一找在自己的校園內或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們扔到果皮箱里。

第二課時
一、復習引入
1、“上節課我們學習了《失物招領》這一篇課文，這篇課文中是誰丟了東西？丟了什么東西？后來他們又是怎么做的呢？”
2、現在你能夠流利而有感情的朗讀這篇課文了嗎？（齊讀課文）
3、課文很長吧，讀起來也挺累的，誰能到臺上來用你自己的話給大家講一講這個故事？（指名講故事）
二、鞏固生字
“通過這篇課文的學習我們不僅知道了這個故事，懂得愛護環境的重要，還學會了14個生字呢。”