小池說(shuō)課稿
今天我教學(xué)的這一課是一首古詩(shī)，古詩(shī)的教學(xué)，課標(biāo)要求是讓學(xué)生了解古詩(shī)的大概意思，能朗讀好詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。另外，現(xiàn)在的新課程理念要求老師在教學(xué)過(guò)程中是引導(dǎo)者，組織者，學(xué)生才是教學(xué)的主體，我本著這些要求設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)。
我先讓學(xué)生背有關(guān)春天的古詩(shī)再引出新課。由學(xué)生的已有知識(shí)引出新知，過(guò)度比較自然。再讓學(xué)生初讀古詩(shī)，掃清字音障礙，并讓學(xué)生初步的感知詩(shī)的大意，了解其作者，及詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)。為后面的理解打基礎(chǔ)。在學(xué)生初步了解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀，學(xué)生就會(huì)讀得比較好了。這時(shí)學(xué)生讀通讀順了古詩(shī)，就可以引導(dǎo)學(xué)生理解了。理解詩(shī)意我采用的是自主理解的方式，讓學(xué)生自己說(shuō)理解了哪些詞句，同學(xué)相互的補(bǔ)充，老師的點(diǎn)播來(lái)完成。同時(shí)在理解的基礎(chǔ)上適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓他們知道什么意思該用什么語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。我沒(méi)有采用傳統(tǒng)的一詞一句逐個(gè)理解的方式，這樣學(xué)生不感興趣。讓學(xué)生自己充分的感悟，說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能真正理解詩(shī)意。然后在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上再朗讀全詩(shī)，朗讀效果就會(huì)上了一個(gè)臺(tái)階。除讀好詩(shī)外，我們還應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。這時(shí)激發(fā)學(xué)生想象，重視他們自己的體驗(yàn)，也是讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)有一種整體的印象。最后通過(guò)另一首描寫(xiě)荷塘景色的詩(shī)拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)也深化了詩(shī)人對(duì)大自然熱愛(ài)的情感。
【總評(píng)】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，古詩(shī)的教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，使學(xué)生終生受益。“我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的生命體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)和巨大潛能。”因此，古詩(shī)的教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，自主體驗(yàn)。
本課教學(xué)，教師從學(xué)生已有的基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、交流、背誦、畫(huà)畫(huà)，了解詩(shī)的意思，體驗(yàn)詩(shī)的意境。注重個(gè)體差異，注重情感體驗(yàn)，收到了比較理想的教學(xué)效果。
古詩(shī)主要表現(xiàn)的是一種意境和情感語(yǔ)言美。如果把那么美的意境和情感，用我們現(xiàn)在白話翻譯出來(lái)了，我覺(jué)得是對(duì)古詩(shī)的褻瀆。