小池說課稿
一、設(shè)計意圖和背景
古詩誦讀教學(xué)是我園課改課題“德育園本課程開發(fā)與實施”中比較重要的一項研究。也是對學(xué)齡前兒童實施素質(zhì)教育，倡揚傳統(tǒng)文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學(xué)的特殊性和3~6歲兒童的身心發(fā)展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學(xué)應(yīng)具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復(fù)朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產(chǎn)生厭倦的心理。因此，在設(shè)計本次古詩《小池》的教學(xué)時，我運用了多種形式和手段，從多方面調(diào)動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達到最佳的教學(xué)效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)古詩，更便于幼兒識記詩句內(nèi)容，也從中體會到古詩的樂趣，達到培養(yǎng)幼兒古詩學(xué)習(xí)興趣的最終目標。
二、目標界定：
根據(jù)幼兒的特點，借助多媒體課件，讓幼兒對古詩的內(nèi)容有感性的認識，通過圖片來理解古詩的意境，圖片中的美麗景色給了幼兒美的感受，從而激起他們熱愛大自然的情感，達到第一個目標。在這基礎(chǔ)上，通過運用給古詩編動作和配樂演唱的形式幫助幼兒理解和記憶古詩，使古詩的學(xué)習(xí)變得有趣，能夠使幼兒喜歡學(xué)古詩，這樣就達到了我們的最終目標：培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣。
興趣是最好的老師，只有幼兒對古詩有興趣才能樂于去學(xué)習(xí)，我們的民族傳統(tǒng)文化才得以繼承。
三、教學(xué)過程的思路和想法
1、利用多媒體課件，向幼兒展示了小池的景色，生動形象地體現(xiàn)出了小池景色的美麗，使幼兒對古詩的意境有了具體的感受，有助于幼兒對古詩的理解和掌握。在欣賞這首詩時，運用完整欣賞，給幼兒一個整體的概念，通過提問：你從詩中聽到了什么？使幼兒對詩句有了印象。在學(xué)念古詩的環(huán)節(jié)中，以分句教學(xué)的方法逐步解決詩句中的重點詞匯，幫助幼兒理解、掌握古詩。在幼兒初步理解古詩的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編動作，其目的一方面是提高幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣，另一方面則是加深幼兒對古詩的理解。為了使古詩的學(xué)習(xí)不變得枯燥乏味，除了有創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)，還設(shè)計了游戲活動和配樂演唱。游戲活動能提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和參與性，還起到了鞏固的作用。而最后的配樂演唱更能激發(fā)幼兒對古詩的熱愛之情。
2、在古詩《小池》的學(xué)習(xí)過程中，幼兒感受到了小小的荷花池的美麗，更能聯(lián)想到大自然的美麗。通過古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒到大自然中找一找其他的美麗景色，從而提高幼兒的觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)周邊的美的事物，逐步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
3、由于幼兒園古詩誦讀教學(xué)的特殊性和幼兒身心發(fā)展的局限性，我只把古詩誦讀教學(xué)定位于培養(yǎng)幼兒的興趣上面。游戲是幼兒的天性。在幼兒園的教學(xué)中都是以游戲為主，這完全符合幼兒的身心發(fā)展的特點。而古詩卻是比較沉悶的，幼兒不太容易理解和接受的，而唯一能使幼兒對古詩產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)欲望的方法只有通過多種游戲的形式來吸引孩子。在游戲中孩子是主人，而教師只能只引導(dǎo)者和組織者。這個理念在古詩的教學(xué)中也要體現(xiàn)出來，通過對詩句大意的猜測，以及為古詩創(chuàng)編動作來提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和參與性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。