美麗的小路教案

教學目標：
1、認識“先、鹿”等11個生字，會寫“趕”和“起”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段。
3、通過字詞學習，體會小路的美麗
教學重點：認識11個生字，會寫“趕”和“起“兩個字。
難點：體會小路的美麗。
教學設計：
一、揭示課題，初讀課文
1、板書課題：美麗的小路
今天我們要學習11課，誰來讀一讀這個課題？指讀，齊讀
在這條美麗的小路上發生了什么事情呢？想知道嗎？我們一起去讀讀吧。
二、初讀感知課文，學習生字
1、自由讀課文
兩個要求：1.注意讀準字音，遇到不會讀的生字多讀幾次，爭取把詞語讀正確，把句子讀通順。
2.想一想課文寫了哪些動物？寫了他們的什么事？
2、學詞
詞語寶寶要考考大家了
⑴帶拼音集體出示全部的詞語：自由讀，開火車讀
⑵去拼音讀：自由讀，開火車讀
⑶重點學習下列詞語
a、出示：鼻子腦袋（學好輕聲）
1.指名讀跟讀
2.你發現了什么？（身體的一部分；輕聲）
3.指讀范讀齊讀開火車讀
b、干干凈凈趕來幫忙
1.自由讀，指讀
2.伸出小手讓老師看一看每個小朋友的小手。（干干凈凈）
3.變魔術：走+干=趕
4.用“趕”組詞，（創設情景用趕說話。）
c、輕輕地慢慢地
1.你發現了什么？
2.指名讀
3.誰輕輕地誰又慢慢地來了？引出兔姑娘，鹿先生（打招呼）
d、課文中還有一只動物是？（鴨先生）打招呼
鴨先生在做什么？（推來一輛小車）
e、推來一輛小車
1.“推，輛”字學習。你有什么好辦法記住它？
三、精讀課文第一段
1、鴨先生推來小車準備干什么呀？（打掃衛生）為什么要打掃衛生？請你再快速的讀一讀課文，看板書，想一想課文寫了這三個小動物的什么事？然后用上提示語說文章大意
鴨先生的門前有一條------的小路，可是有一天-------最后--------
2、出示美麗的小路圖片
你在這條小路上看到了什么？
a、花花綠綠的鵝卵石
過渡：鵝卵石很漂亮，在這些鵝卵石的旁邊還有許多鮮花呢。
b、五顏六色的鮮花：1看到這些鮮花，你想用什么詞來形容他們呢？
2老師也送它一個詞語：五顏六色的鮮花。誰能把他讀美呢？
3一陣風吹來，花兒們會怎么樣？仿佛聞到了一股花的清香呢！
3、指讀，齊讀
4、讀的真美啊，仿佛老師現在就站在鴨先生門前的小路上，那是一條長長的小路，路上撲滿花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。多美的一條小路啊，你想讀一讀嗎？
5、自由讀句子，指讀，齊讀。
6、在這條美麗的小路上，你最想做什么？
7、兔姑娘和鹿先生也被這條美麗的小路吸引來了，瞧，他們來了。他們會說些什么呢？他們會怎么稱贊這條美麗的小路呢？
8、指導朗讀“啊，多美的小路啊。”（指導讀出輕輕地和慢慢地的感覺）
四、指導書書寫“趕，起”
美麗的時間總是很短暫，孩子們，咋們就要離開這條美麗的小路了，鴨先生摘了兩朵花送給我們，但是花上寫了兩個字，咱們一起去看一看，寫一寫吧！
1.說一說，你發現了什么
2.跟老師寫一寫
3.臨摹
4.展示優秀作品

反思：
第一個環節帶拼音出示全部要認的生字，并在短時間里識記，對一年級孩子來說有一定的難度，但是關鍵在于給生字歸一歸類，這個環節可以出示全部的字詞，但是可以將形聲字的生字放一組，這課中形聲字還是占了全部繩子的大部分的。但是字不離詞，詞不離句，生字教學完畢進入詞語的教學，這個環節和上一節課相比，有了點變化，第一組詞語的教學依然沒有變化，上課中加入了動手摸摸自己的鼻子腦袋的環節，讓學生聯系生活實際來認識生字，讀準字音，輕聲的教學對于一年級來說是一個難點。教師要做好示范的作用。第二組詞語的教學變成了干干凈凈和趕來幫忙，在讀準字音的基礎上加入了伸出小手看一看的環節，滲透了德育。并用變魔術的形式來引出走和干的變化，依然沿用上節課的方式，并且讓孩子給趕組詞，利用教師的言語在具體的環境中引導孩子理解趕的意思。讓生字的學習聯系生活聯系來學習。降低學習的難度，提高學習的興趣。