12 失物招領教學設計

教學目標：
1、認識“失”級”等14個生字，會寫“同”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
教學準備：生字卡片，課文錄音及插圖。
笫一課時
教學目標：
1、認識“失”級”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
一、揭示課題，導入課題
同學們，紅領巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么？（播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。）、
根據學生的回答，出示課題：失物招領（練讀課題，注意讀準“失”的音。）讀了課題，知道了什么？還有哪些不明白的地方？
二、自由讀課文，初步感知內容
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2、再讀課文，用“??”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
3、同桌互讀。
三、再讀課文，理解文意
1、練讀第一、第二、第三自然段。
當學生提出“同學們為什么說自己沒丟東西？”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。（同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？）←
2、指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。－
3、當學生提出“同學們怎么樣認領失物？”時，在交流的過程中，啟發想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。抓住“臉紅了”一個個”指導朗讀。
4、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”日寸，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
5、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？
6、結合實際，說一說：平常丟過這些東西嗎？
小結：是的，不管是誰可能都丟過，但是我想只要每個人都做一個細心留心的人，那就不會有爺爺或誰來找“實物招領”了。現在我們趕緊去看看那些丟了東西的孩子，看看他是否知道自己丟東西了呢？
四、小結
丟了的東西總算領回來了，老師可不希望哪個粗心的小伙伴也弄丟了他們哦！會嗎？

第二課時
教學目標：
1、認識“失”級”等14個生字，會寫“同”等6個字，認識3個不收。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、檢查字詞讀音
1、出示詞語認讀。
同學參觀工人準備剛才各個
2、認讀生字卡片
二、識記生字，鼓勵互相學習好的識記方法。
三、檢查讀文
全文分角色朗讀
四、指導寫字
1、認識同字，左耳刀，角絲旁。“門、”等三個偏旁。
級、隊：（左窄右寬）
隊：左耳刀。
專:點在橫中線.
2、練習寫字
板書設計：
12、失物招領
垃圾
知錯能改