《語文園地三》教學設計
【教學目標】
1、引導學生自己發現識字方法，在探究和發現中學會學習，并體會發現的快樂，激發學習的興趣和愿望。
2、在讀詞語與運用詞語的過程中積累詞語，通過讀詩歌，背詩歌，激發學生朗讀詩歌的興趣。
3、讓學生就身邊的垃圾問題進行口語交際，培養學生的環保意識。
4、通過展示課外識字情況，激發學生主動識字的興趣，培養學生主動識字的好習慣。
【教學重點】引導學生自己發現識字方法，主動識字。
【教學難點】讓學生就身邊的垃圾問題進行口語交際，培養學生的環保意識。
【教學時間】兩課時。
【教具準備】生字卡片，教學掛圖，小黑板。
【教學設計】
第一課時
我的發現、日積月累
一、我的發現
1、學生讀學習伙伴的話：
“我在識字時又有新發現！”
激發學生發現的欲望。
2、自讀前八組生字，自由討論有什么新的發現？
3、以“取──趣和“袋──代”為例，進行比較。再引導學生辨—辨，讓學生自己去找出每紐中兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規律，發現規律。
小結識字方法：
“加—加”，“減一減”。
4、觀察黃、藍，紫、綠四組字，你有什么發現？
可讓學生讀—讀，想一想，上面這個字的兩個部分的，表示什么；再引導學生自己去發現上面圓圈里的字與下面長方形里的字的關系。
小結識字方法：
“合—合”。
5、出示“我會認”中的7個字，學生認讀。自讀，指名讀，開火車讀。
二、日積月累
1、“我會讀”：
�、拧∽宰x詞語，檢查：
接力讀，分小組讀，競賽讀。
�、啤∽杂蛇x詞造句：
提醒學生注意“花花綠綠，干干凈凈、高高興興”這種構詞方法，讓他們試著說幾個這祥的詞語。
2、“讀讀背背”：
�、拧∽宰x詩歌，不認識的字作上記號，再想辦法解決。
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⑵ 指導朗讀：
指名讀，糾正字音。
老師范讀，要用輕而急促的語調朗讀，仿佛怕吵醒了還在睡覺的小鳥，又因看到小鳥跳來跳去而著急。
�、恰W生再次練讀，讀熟后背誦，并互相檢查背誦，比比誰會背。
�、取z查背誦：
指名背，會背的—起背，有感情地背。
3、布置學生課收集詩歌，填詩歌，背詩歌，一周后檢查。
第二課時
口語交際·我們身邊的垃圾
一、讀題，了解要求
二、結合《美麗的小路》—課“我做校園美容師”的實踐活動，進行口語交際訓練
1、匯報調查結果：
拿出調查表，分小組匯報自己的調查結果，學生之間互相幫助，整理，完善調查結果。
在全班進行交流，互相補充。
2、校園美容計劃討論會：
拿出第二個表，分組討論“美容計劃”，交流自己為校園“美客”做的事。
每個小組出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
3、未來垃圾處理場新聞發布會：
各小組根椐計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學—起上臺發布，介紹并展示本組的畫或模型，其他組可提出質疑，本組學生當堂解答或改進。