《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】字詞的讀寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣培養(yǎng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)課件、錄音。生字卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、直接揭題，啟發(fā)談話
1、板書課題：
失物招領(lǐng)。
學(xué)習(xí)“失”，啟發(fā)談話：
你覺(jué)得什么是失物招領(lǐng)？一般情況下會(huì)領(lǐng)什么樣的東西？
2、今天課文中會(huì)讓失物招領(lǐng)處領(lǐng)的是什么呢？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、按要求自由朗讀課文：
課件出示要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。標(biāo)標(biāo)劃劃。思考今天的失物招領(lǐng)處招領(lǐng)的是什么？用線劃劃。
2、小組合作完成剛才的要求。
3、全班交流：
互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
4、鞏固字音：
⑴ 出示生字：
開(kāi)火車認(rèn)讀。
⑵ 做“摘蘋果”的游戲：
復(fù)習(xí)生字詞。
三、自主發(fā)現(xiàn)，自主交流
1、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 學(xué)習(xí)任務(wù)：
① 給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題：
在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。
② 對(duì)小伙伴的話進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑵ 合作方式：
組長(zhǎng)組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。
⑶ 匯報(bào)交流（教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)句子或段落進(jìn)行討論，交流，朗讀）。
2、全班交流：
⑴ 當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。
⑵ 當(dāng)提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流的過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么？
練習(xí)朗讀1～3自然段。
⑶ 當(dāng)提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀第五自然段。
（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不指導(dǎo)自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？）
指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出驚奇的樣子。
⑷ 當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?cè)趺礃诱J(rèn)領(lǐng)失物？”時(shí)，在交流的過(guò)程中，啟發(fā)想象：
假如你就是其中的一位，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？抓住“臉紅了”“一個(gè)個(gè)”指導(dǎo)朗讀。
⑸ 當(dāng)提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：
老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
3、朗讀全文：
邊讀邊想課文講了一件什么事？
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、你參加過(guò)旅游等集體活動(dòng)過(guò)嗎？你有過(guò)和書上孩子一樣的經(jīng)歷嗎？
2、在校園里、街道上、自己的家里或家附近有沒(méi)有象書上所寫的“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？
3、表?yè)P(yáng)一批平時(shí)做的好的小朋友，結(jié)合大隊(duì)部提出的衛(wèi)生獎(jiǎng)?wù)陆o孩子頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀，說(shuō)說(shuō)這篇課文讓你明白了什么？
二、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、出示不帶拼音的字進(jìn)行認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行記憶字型。
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)生字。