美麗的小路教學設計
一、背景材料課文講述了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生,人人養成良好的衛生習慣,不美的行為會破壞美麗的環境。
二、教學重點、難點:
朗讀課文的第五、六、七、八自然段。
三、課前準備:
1、生詞卡片一份。
2、掛圖
3、頭飾:鴨、兔、鹿。
四、教學目標:
1、認識“先”“鹿”等14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的愿望和行動。
第一課時
五、教學流程
一、激趣導入
1、(課件出示一條美麗的小路)看,我們來到了什么地方?
2、今天,我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)(指導學生有條理地用上好詞佳句說。)在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是。讓我們美美地讀一讀課題。
二、初讀課文,激發情趣
咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關,到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!
師讀課文,生思考:
在這條小路上看到了那些動物朋友?
想不想扮演課文中的動物朋友,來表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。
三、自悟自主、合作識字
1、師:這篇課文出現了很多的生字,(學生自由讀----------同桌互讀)
2、檢查自學情況:詞語卡片
四、以讀為本、自讀自悟
1、(課件出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能美美地讀一讀?(讀完請學生評價)隨機理解:鵝卵石。
2、在這條小路上有花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,我想說這條小路太可愛了,你想說什么?
3師:大家看誰來了?(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個一個出現。、聽聽他們是怎么說的?請大家自己讀2、3小節。
①學生回答,出示“啊,多美的小路啊!”
②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。
③指名讀,其他學生評議:聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎?
師:問;兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?
生:因為小路太美了,很怕把它弄臟、弄壞,“慢慢地”在欣賞這條美麗的小路。
④誰再來贊美小路?(男、女學生分角色朗讀)
4、師:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色。可是過了不久,發生了什么事?讀一讀第四自然段 (演示:垃圾堆滿了小路,耳邊傳來蒼蠅的嗡嗡聲。)誰來說小路怎么樣了?(出示:“美麗的小路不見了。”)該怎么來讀這句話?如果現在你走上這條小路,最想說什么?