《松鼠和松果》教學(xué)實(shí)錄
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)第二冊(cè)中一篇活潑有趣的童話(huà)故事，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。。課文內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)這簡(jiǎn)單的故事了解植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生形成初步的環(huán)保意識(shí)。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我把教學(xué)重點(diǎn)放在自主識(shí)字和朗讀體驗(yàn)感悟上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。于是，在課程中便設(shè)計(jì)了：讀題質(zhì)疑、探究解疑、體驗(yàn)釋疑。
[教學(xué)過(guò)程]
片段一
1、 猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。
2、啟發(fā)談話(huà)。你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
師：讀了課題，在今天的學(xué)習(xí)中你想了解到什么知識(shí)呢？：讀了故事，你們還有什么想知道的嗎？
生a：松果是什么樣子的？
生b：課文里的松鼠是怎樣的？
生c：松果的味道如何？
生d：故事名為什么要叫松鼠和松果？
師：小朋友們問(wèn)題提得真好，讓我們一起到故事里找找答案吧！
（生興沖沖地開(kāi)始閱讀課文）
師：讀了故事，你們還有什么想知道的嗎？
生e：松鼠為什么非得種松樹(shù)不可呢？
（課堂上頓時(shí)有了聲音，有的同學(xué)露出思考的表情，有的同學(xué)趕緊翻書(shū)，有的同學(xué)低聲互相討論起來(lái)......）
師：答案還在故事里，小朋友們，選一個(gè)或幾個(gè)自己最想弄懂的問(wèn)題，和自己的伙伴一起去找一找吧！
（生一邊讀課文，一邊和自己的伙伴討論著）
問(wèn)題：松果是什么樣子的？
生f：灰灰的，橢圓的。
師：（故意露出疑惑的表情）在哪找到的，故事里沒(méi)有啊？
生f：（很得意地告訴老師）圖上的松鼠正在吃松果呢！
師：（恍然大悟）哦，在圖上，你真棒，知道在圖中找答案（其它生紛紛低頭看圖，緊接著......）
生g：圖上松鼠吃得那么高興，松果肯定又香又甜。
生h：你才知道，書(shū)上不是寫(xiě)了嗎？（很有感情地朗讀：每個(gè)松果都那么香，那么可口。）生i：還有這一句。（很有感情地朗讀：他高高興興走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。）
......學(xué)生小手林立，爭(zhēng)著說(shuō)。
學(xué)生分小組自由讀文，解答問(wèn)題。
再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
練讀。我愿意讀。
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
將來(lái)，這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。】
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
（.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識(shí)，在整堂課中，學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。）