《兩只鳥蛋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。
2、從媽媽的語言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀背誦課文，激發(fā)學(xué)生喜歡朗讀詩歌的興趣。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。
課前準(zhǔn)備: <清晨>樂曲、鳥蛋實(shí)物、黑板上森林的背景、生字卡
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
知道鳥嗎？說說你知道的鳥？今天這節(jié)課，老師要讓你們大飽一下眼福，請欣賞——(多媒體播放)你看到了什么？在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么你們知道鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的嗎？今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)詩歌——《兩只鳥蛋》，去感受兩只鳥蛋不同尋常的經(jīng)歷。（根據(jù)回答，老師板書：鳥蛋，并學(xué)習(xí)“蛋”誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的? ）（師出示鳥蛋）請你用眼睛看看，這是怎樣的鳥蛋？再用手摸摸，你又覺得這是怎樣的鳥蛋？(出示多媒體)老師還可以把小小的鳥蛋調(diào)換一下位置變成鳥蛋小小的，雖然表達(dá)的方式不一樣，但意思卻不變，你們會(huì)嗎？
二、初讀課文整體感知
1、欣賞動(dòng)畫朗讀
小朋友們真能干，老師先請你們看動(dòng)畫朗讀。你看到了什么？鳥類需要大家的幫助，現(xiàn)在老師這里有許多被獵人捕捉到的鳥，他們急需幫助，上課表現(xiàn)突出，得到老師表揚(yáng)的小朋友，就能從獵人手中救出一只小鳥。你們愿意盡自己的所能去幫助他們嗎？
2、提出要求 自由朗讀
先從讀課文開始吧！打開書本39頁，要求一：注意看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。要求二：標(biāo)出這首詩歌共有幾個(gè)小節(jié)。
3、指名抽查，進(jìn)行評價(jià)
誰愿意來展示一下自己的朗讀水平？讀之前，大家想給他提什么建議？你又想給聽的同學(xué)提什么建議呢？
4、我們班的小朋友就是熱心，好事做到底，也幫鳥媽媽一個(gè)忙，幫他們找到自己的鳥蛋吧，開火車連線。在這些生字中，你覺得哪些字可以放在一起？重點(diǎn)通過做動(dòng)作識(shí)記“抬、捧、投”。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：歸類識(shí)記是認(rèn)記生字的一種好方法，今后你們還可以常用哦！
三、理解內(nèi)容指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)1、2小節(jié)
生字鳥媽媽找到了自己的寶寶可是高興的不得了，可詩歌中的鳥媽媽卻——出示詞語：焦急不安，到底是為什么呢？讓我們一起讀一讀1、2小節(jié)。如果是你走失了，想象一下，你的爸爸媽媽會(huì)怎樣？是呀，鳥媽媽不見了自己的寶寶，一定也像你們的爸爸媽媽一樣著急！你能把這種著急通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀后齊讀。
2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)
這可怎么得了，聽了媽媽說的話，這位小朋友是怎么做的呢？
a、指名讀
b、評價(jià)理解 你覺得這位小朋友做得怎么樣？你特別欣賞他的哪些表現(xiàn)？為什么？
c、指導(dǎo)朗讀 這位小朋友用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出了他對鳥蛋的關(guān)愛，你們就用讀來表現(xiàn)你們的關(guān)愛，好嗎？四個(gè)大組賽讀。
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)
啊！鳥蛋又回來了，此時(shí)，你能看見鳥媽媽的表情嗎？你能聽到鳥媽媽的聲音嗎？看著這一切——
a、老師范讀第4小節(jié)（配樂）
b、小男孩望著藍(lán)藍(lán)的天空，此時(shí)，他又想到了些什么呢？你們能猜中他的心思嗎？