9、《兩只鳥蛋》教案設(shè)計
步驟：導(dǎo)課—字詞—課文—寫字—自評—附學(xué)案
9、《兩只鳥蛋》教案設(shè)計
課前談話：
今天我們第一次到這里來上課，請大家說一說，這里和我們的教室有什么不一樣？（生自由發(fā)言）
是啊！這么大的教室，那我們回答問題的時候聲音一定要洪亮。現(xiàn)在我們做個游戲：看看誰的耳朵聽的準(zhǔn)。聽：
眼睛大大的 大大的眼睛 （剛才老師說的什么）
再聽：墻壁白白的 白白的墻壁 （誰來說）
真聰明，聽的真準(zhǔn)。誰能像老師一樣說一組。
說的真好，老師希望大家都能做到：聲音亮亮的因為亮亮的聲音最好聽。
一、導(dǎo)入新課
1、昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第9課，題目叫:《兩只鳥蛋》。（寫課題）。
2、來，齊讀課題
3、“蛋”是我們這一課要求認(rèn)識的字，誰會組詞？（雞蛋、鴨蛋、蛋青、蛋黃……）
二、學(xué)習(xí)字詞
過度：大家知道的可真多。相信文中的字詞一定預(yù)習(xí)的很好，請在小組交流交流吧。
1、小組交流
2、匯報
現(xiàn)在檢查讀詞情況：1、誰來讀？（指一名）2、小組比賽讀（請3大組的2號起立。）3、搶讀。（看誰眼急口快）
4、這些詞大家讀的很好，這些字會讀么？誰來讀。（1名學(xué)生）
5、小組比賽：（請小組2號同學(xué)起立）
6、誰來組詞。
7、誰來選字組詞、說話。
三、初讀課文
過度：大家的字詞學(xué)的很好，課文一定預(yù)習(xí)的也很棒。小組交流一下吧。
1、小組交流
2、誰來展示讀課文。
（請一大組的3號同學(xué)起立） （其他學(xué)生拿書默讀）
三、精讀課文
過度：大家讀的很正確。看，老師這里就有兩只鳥蛋，想摸一摸，看一看嗎？（來，說說感受）
從你們的表情中老師看到，大家都很喜歡這兩只鳥蛋。文中的小男孩也很喜歡。從哪些詞或句子可以看出來，請大家認(rèn)真讀一讀課文吧。（學(xué)生自由讀）
3、誰來說一說？
（一）、第一小節(jié)
①小小的鳥蛋涼涼的 ，拿在手上真好玩。（從哪些詞能感覺到鳥蛋好玩呢？（小小的 涼涼的 真好玩）
1、你來讀一讀，讓大家都感覺到鳥蛋好玩——誰還想讀：你來讀、你來讀（師范讀，比較：好玩 與好玩兒）—練讀—我們齊讀
師：是啊！這么好玩兒的鳥蛋，難怪小男孩要把他從樹杈上取下來。我們一起讀第一小節(jié)。
還有哪兒也能看出來。
（二）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
你能具體說說么？你來讀一讀吧。
②“小心地”——他為什么那么“小心”呢？“捧著”大家來做做動作？（捧著可以看出更小心。）
“連忙”—— 指速度很快，那么他為什么這么急？所以讀的時候“連忙”一詞要快一點(diǎn)。誰來讀一讀。
“輕輕的”——哦，他還是輕輕的把鳥蛋送還，那你輕輕的來讀讀這句話吧。
總結(jié)：是啊，小男孩很喜歡鳥蛋，可是又不能不把他送回去。于是他是——捧著，怎樣走到樹邊，又是那么——送還。