《兩只鳥蛋》教案
一、錄像導入師：老師給大家帶來一段錄像，請看（播放），說說你看到了什么？聽到了什么？是啊，在生機勃勃的大自然中，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？這節課我們來學習一篇鳥的故事《兩只鳥蛋》（板書課題）。看老師寫課題，學習“蛋”，除了“鳥蛋”，你還知道哪些蛋？是啊，知道的蛋真多。讓我們一起再來記記“蛋”字（生字卡片讀，貼黑板上）。請大家帶著喜愛的語氣，輕聲齊讀課題。（生讀課題）。
二、整體感知
1、師：下面我們一起來看這個故事，請大家打開書到39頁，聽老師讀課文
2、我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，注意：看準拼音，讀準字音。開始（生讀課文）
3、師：同學們讀得很認真，現在，我們再把課文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人互相檢查。要是他讀得好，就向他學習，要是他有困難，你就幫幫他。（同桌互讀）
三、朗讀感悟，識記生字
1、師：老師從你們的表情中看出大家很喜愛鳥蛋，課文中的“我”喜愛這兩只鳥蛋嗎？我們到課文中去找找，找到了就用筆把這一小節劃下來。
2、反饋交流
哪些小朋友找到了？指名說出示第一節，輕輕地讀讀這一節，看第一行，帶讀字“杈”注意翹舌音，跟讀兩次；生字寶寶“取”，拼一次，你在哪里見過它？能編句順口溜記記它嗎？我來取下這兩張生字卡片，誰當小老師帶大家讀讀？
一起讀這一句
師：鳥蛋拿在手里涼涼的，很有趣。出示句子：小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩
這個字讀“涼”，給他找找朋友“冰涼”“涼水”“涼鞋”，回憶學過的兩點水的字“冷、冰”兩點水的字與“冰涼”有關
誰來讀讀這一句，讀得怎么樣？
生：他讀得很流利、正確、有感情。
師：（要把小小的、涼涼的感覺讀出來）
（師：還想評一評嗎？家里已經玩過鳥蛋了，感覺怎么樣？那他有沒有讀出好玩的味道？）
生：他沒有把“真好玩”感覺讀出來。
師：那你來試試。你把好玩的味道讀出來了，老師也想一起來讀讀了
我們站起來有感情地讀一讀這一段，好嗎？
師：大家看大屏幕我們來讀讀這兩組詞語：鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋。你有什么發現？（交換了順序，意思不變）出示句子：你能把“小小的鳥蛋”交換順序說說嗎？
出示：蘋果大大的交換順序說說
師：看看教室里，想想家里，你能不能找一樣事物照樣子說說？
4、學習第3節
看看還有哪個小節也在寫我很喜愛鳥蛋？指名讀，老師從你的讀中聽出你確實很喜歡這兩只鳥蛋出示第三節捧著（我們現在拿著什么？請小朋友做一個“捧書”的動作給大家看看，用什么捧的，與手有關所以是提手旁，文中的“我”是怎樣“捧鳥蛋”的？找出這個句子讀出來？指名讀。是啊，我對鳥蛋是那么的愛護。我們用小心翼翼的語氣一起讀這一句
請看第二行教學“連”，這個字寶寶去年已經認識了，劃劃詞語“連忙”（給它找找近義詞馬上很快急忙），用“連忙”來說句話
讀第三行
出示：卡片“輕”后鼻音它的反義詞是
那這里為什么要“輕輕地”？
誰能用輕輕地，小心翼翼”的語氣來讀讀這一句？指名讀，
師：我們什么時候的動作也應該是輕輕的？
從這段中我們看到“我”非常喜歡鳥蛋，更看到他對鳥蛋的愛護（板書），我們一起用小心翼翼的語氣帶著喜愛一起來讀這一段。