《兩只鳥蛋》說課稿
2、板書課題
二：粗讀課文，整體把握
1， 想知道關于兩只鳥蛋的故事嗎？下面請同學們欣賞動畫朗讀
2，小組內自學（合作學習互相取長補短，利于提高自學效果）：
（1）自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。
（2）學生任意選擇自己喜歡的一小節讀一讀，其他人認真評議：發現他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。
三：多種形式學習生字
識字（多種形式復現生字，促使學生多種感官參加活動）：
1、課件出示帶拼音的詞語，學生認讀。
2、出示去掉拼音的詞語，學生認讀。
3，出示生字卡片，讓學生讀，開火車讀。
四：細讀課文，加深理解，培養能力
1、學習第一小節：
⑴ 出示鳥蛋實物，讓生觀察，說說鳥蛋的樣子，誰愿意上來摸一摸鳥蛋？（通過摸鳥蛋，調動學生的興趣。）文中的小朋友和你的
感受一樣嗎？找生讀第一小節。
⑵ 比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發現了什么？
（引導學生發現這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？你還能像這樣再說幾個嗎？
⑶ 指導朗讀：讀出高興的語氣。
2、學習第二小節：
⑴ 輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥？
⑵ 出示小鳥破殼的圖片或課件：引導學生說一說。
⑶ 啟發想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？
表演后試著把媽媽的語氣讀出來。
⑷ 你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？
5] 朗讀。（調動學生多種感官理解讀文，提高學生語言表達和感受能力。）
（利用多媒體課件，演示“小鳥破殼而出”的過程，讓學生親身體驗“小鳥是由鳥蛋孵出來的”，引導發現“一個鳥蛋就是一只小鳥，就是一個可愛的生命”，學生經過探究，課文難點迎刃而解，愛鳥之情油然升起。）