兩只鳥蛋
《兩只鳥蛋》教案
執教者 唐山市師范附小 趙學鵬
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌，理解故事內容，并通過有感情的朗讀表達對小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。
2、引導學生聯系上下文和已有生活經驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。
教學重點： 指導正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文
教學難點： 引導學生通過關鍵詞句感受詩中表達的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。課時安排：兩課時
教具準備：多媒體課件 字卡
教學過程預設：
一、 復習識字，導入新課。
復習識字
1、組織教學，認讀生字。
2、帶動作讀“捧、抬、投”
指導書寫
1、指導書寫“唱、聽”
詞語積累，朗讀鋪墊
1、老師出示大自然美景的主題圖，提問：圖上都有什么？
2、學生觀察，老師根據學生的觀察隨機出示詞語鳥蛋、天空、小路、鮮花、樹木……
為了讓我們的語言更生動、優美我們可以這樣說。
3、出示“小小的鳥蛋 鳥蛋小小的”“涼涼的鳥蛋 鳥蛋涼涼的”指導學生有感情的朗讀詞組，體會語言的不同表達方式。
導入課文
過渡：這么美的大自然，又在樹上發現了這么可愛的小鳥蛋，哎呀，太讓人高興了。不光我們高興，課文中有個淘氣的小男孩比我們還高興呢，讓我們接著來學《兩只鳥蛋》這篇課文
二、指導朗讀，品讀語言
1、學習第一小節 （學會讀）（詞語練習、創設情景、情緒感染、動作表情參與表演）
引導學生朗讀感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情。體會小鳥蛋的可愛。
1、學習第二小節（理解詞語）
①小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是，媽媽看見了卻沒有象小男孩那么高興。媽媽是怎么說的？一起輕聲地讀第二小節（齊讀）
②把書平放在桌子上，自己再讀這一小節，邊讀邊想，鳥媽媽為什么焦急不安？（自己讀）
③學生回答
④播放課件，師啟發談話讓學生充分感悟“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”
⑤ 指導朗讀第二小節體會鳥媽媽的焦急不安。
3、學習第三小節（指導表現背誦）
①聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？自己讀一讀，你可以試著帶上動作。
②站起來帶著動作讀，大聲讀一遍，比比誰的動作美。（齊讀）
③輕聲地讀。（齊讀）
④板書“捧”、快速的再讀一讀課文的第一小節，這個小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？（板書“拿 ”）
為什么現在他要捧著鳥蛋？
他是怎么走到樹邊的？（連忙）為什么？
⑤試著背誦這一段。
全班齊背
4、學習第四小節（啟發想象，深入主題）
①我們一起讀一下課文的最后一小節，感受一下小男孩現在的心情。
②他是真得聽到小鳥的叫聲了嗎？他是怎么聽到的？
請同學們閉上眼睛一邊想象，一邊小聲跟我讀？你看到了什么？想到了什么？
（學生說話）
三、朗讀全文，升華主題
① 分組接龍讀課文
②說話訓練，“嘰嘰嘰，喳喳喳，這是鳥兒在歌唱，
歌聲送給媽媽，謝謝您 ！