《兩只鳥蛋》第一課時教學設計
【教學目標】
1、知識學習：認識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向”12個生字，會寫“聽、唱”2個字。
2、情感陶冶：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文。
3、思維品質培養：懂得鳥類是人類的朋友，培養愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
【教學重點、難點】認識12個生字。會寫“聽、唱”2個字，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文。
【課前準備】課件。
【教學過程】
一、激qing導入
1、（播放各種鳥的圖片，和鳥叫的聲音。）你們聽到了什么？看到了什么？
2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋，還是天空，到處都有鳥兒的身影。那么，鳥媽媽是怎么把她的孩子帶到這個世界上來呢？瞧（實物，兩只鳥蛋），這就是（鳥蛋） 。
（板書鳥蛋，讀準蛋，擴詞。）
3、你們喜歡它嗎？想不想摸一摸啊？摸著鳥蛋，你有什么感覺？你能把這種感覺讀出來嗎？
（變序說、出示小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。比賽讀。）
4、一只鳥蛋就是一個生命，（你們看，播放小鳥出殼的課件）想知道關于這兩只鳥蛋的故事嗎？
請聽：
播放課文朗誦。
二、初步感知，自主識字
1、這個故事編輯叔叔已經收到了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？打開書讀一讀課文。如果能把這課的生字也讀好那就更棒了。
2、四人小組檢查生字的讀音：
互相讀一讀生字。
看看全詩有多少小節，標出小節號。
3、老師找人讀課文應找幾位？為什么？
4、你替老師找吧！第一次讀課文你想給讀的小朋友提點什么要求？讀的小朋友對聽的小朋友有什么要求？
（指名讀，評判生字）
三、朗讀感悟
1、第一節：
⑴ 讀到這里，你知道這兩只鳥蛋是哪里來的嗎？
（板書：取下）
⑵ 你是讀哪一節知道的？你能讀一讀嗎？
⑶ 看來，你很喜歡這兩只鳥蛋，所以拿在手里愛不釋手了。誰也很喜歡？也想讀一讀？
⑷ 喜歡的小朋友一塊兒讀。
2、第二節：
⑴ 看到這種情況你會說什么？
⑵ 是呀，兩只鳥蛋就是兩個生命。當鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎么樣？假如你是鳥媽媽，你會怎么做？
（表演鳥媽媽焦急不安的樣子，理解朗讀）
⑶ 媽媽怎么說的？你能不能當媽媽對我說一說？
⑷ 開火車讀。
四組比賽讀。
3、第三節：
⑴ 是呀，鳥媽媽這會兒一定焦急不安，所以我聽了媽媽的話是怎樣做的呢？（板書送回）自己讀第三小節；同桌兩個商量商量怎樣表演？誰想來表演？（生上臺表演：把鳥蛋放回鳥窩）他表演的怎樣？
（連忙、小心）
⑵ 不小心行嗎？你怎樣想的？鳥媽媽會謝謝你的真心愛心的。誰能把我連忙送回鳥蛋時焦急的樣子讀出來？老師也想讀。你覺著老師該怎樣讀？誰想跟老師學？
男女生比賽讀。
4、第四節：
⑴ 瞧，鳥蛋又回來了，鳥媽媽會想什么？
⑵ 過幾天這兩只鳥蛋會怎樣？到時候會怎樣？
是呀，我仿佛……
（引讀第四段）
⑶ 聽，鳥兒在歡唱，讓我們一起把目光投向高遠的藍天，你能看到什么？