《兩只鳥蛋》教學設計
【目標預設】
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教材分析】
這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里已萌生出對生命的真愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。
【教學重點】
重點應放在識字寫字、朗讀課文上；難點則落在對“焦急、仿佛”等詞句的理解，對課文的背誦及感情的領悟上。
【教學策略】
本課教學中，教師主要以多媒體電化教學為手段，采用啟發式、掌握式的教學方法，為兒童營造一個目標明確、自主開放的學習氛圍。在本課教學中，教師一開始就以小鳥破殼而出的動畫課件給孩子創設一個思考的情境，啟發孩子思考鳥蛋與小鳥、與生命的關系，從而順利導入課文；在小組活動之前明確小組活動的目的、步驟，使兒童對所學內容心中有數，有目的地學習；學生被分為幾大學習小組，在自主、合作、探究的學習方式中獲取知識、培養能力、體味情感。
【課前準備】
1、多媒體教學課件、課文掛圖、生字卡片、頭飾。
2、學生分學習小組坐好。
【教學過程】
第一課時
一、播放動畫，激趣導入
1、師播放小島破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。
2、生自由發言從中了解到什么？
（小鳥是由鳥蛋孵化成的；一個鳥蛋就是一個生命；愛護鳥蛋就是愛護小鳥等）
3、今天我們要學一首小詩，寫的是一個小朋友和兩只鳥蛋之間的動人故事。
（板書：兩只鳥蛋）
齊讀課題。
二、小組合作，學習字詞
這是一個什么樣的動人故事呢？咱們一起來看課文。
1、小組學習，先來攻克字、詞關：
⑴ 自讀課文：
劃出生字、詞并讀字、詞及其所在句子。
劃出自己不理解的詞。
⑵ 要求會認的字詞你認識了嗎？要求記的字詞你記住了嗎？
組內讀讀、說說，匯報自己的學習情況，互相幫助。
⑶ 將不理解的詞提出，交流討論。
仍不能解決的準備全班研討。
2、教師巡視、指導：
（著重指導孩子們小組匯報、討論的方法，注意讓每個成員都發言，字要基本說全）
3、小組匯報學習成果小組來匯報你們的學習成果吧！匯報成功的小組可加星一顆：
⑴ 請客人：
① 多媒體課件出示生字詞，隱去拼音，小組讀詞“請客人”。
（讀對則拼音出現）
② 可以推薦一人來“請客人”，也可以幾個小組成員一起來“請客人”。
③ 師相機提示前、后鼻音。
④ 匯報成功組得星一顆。
⑵ 猜詞：
① 猜詞者背對屏幕，認真聽、看、猜。多媒體每出現一個詞語，全班任一學生可給以語言或動作上的提示。
詞語：
取出、手捧、抬頭、投票、涼快。
② 首先猜對者，該組得星一顆。
⑶ 比一比：
① “我會寫”中的6個生字，你記住它們了嗎？怎么記的？比一比誰的方法好。
② 匯報積極、方法優勝組得星一顆。