《語文園地一》教案
【教學目標】
1、引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法，學習自主識字。
2、通過讀讀、寫寫、背背，達到積累語言，練習讀、寫基本功和鞏固識字的目的。
3、進行自主識字的展示和交流，激發學生課外自主識字的興趣。
【教學重點】引導學生發現漢字規律，自己小結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發學生課外自主識字的興趣，是教學的重點。
【教學難點】通過綜合實踐活動，讓學生認識更多的生字，是教學的難點。
【用具準備】多媒體課件。
【教學設想】
“我的發現”一題，要充分發揮學生的自主性，放手讓學生自己去觀察、議論，鼓勵學生發表個見解。教師對于學生的回答要給預及時的肯定，要求掌握的七個生字，要在學生充分自學的基礎上，檢查學生的認讀和識記情況。
“日積月累”中“我會讀”一題，在學生熟讀的基礎上，還可讓學生說說還知道有關春天的詞語，開闊學生的思維。“我會寫”一題要激發、調動和保護學生寫句子的興趣，也要注意打好寫話的基礎，特別是認真寫字的習慣。
“讀讀背背”首先要讓學生自己讀短文，如有不認識的字 ，可引導學生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來。“展示臺”中的“唱春天”可移至口語交際課完成。“認同學名字”可引導學生通過各途徑認字。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
今天春姑娘來邀請我們大家到她家里去做客，大家想去嗎？（想）可是要到達春姑娘的家，要經過兩小站才能到達，大家有沒有信心，好讓我們一起去看一看！
二、找中學、找中樂（第一站）
1、看看誰的眼睛亮：
⑴ 自讀字詞第一部分，生字借助拼音認讀。
⑵ 同桌合作互讀，做到正確認讀詞語。
⑶ 再讀，自己觀察歸納識字方法，即你發現了什么？然后與同桌交流議論。
⑷ 集體交流：
說說我發現了什么？
（在學生回答過程中，鼓勵學生發表個人發現的獨特的識字方法。教師要給予及時的肯定。）
最后歸納小結：
可以利用熟字加偏旁的方法識記更多的生字。
⑸ 用同樣的方法，學習第二種識字方法：
可以利用熟字換偏旁的方法，識記更多的生字。
2、我會認：
⑴ 利用剛才的識字方法，讓學生自主識字。
⑵ 出示卡片，讓學生認讀生字，讀準字音，及時糾正。
⑶ 課件出示詞語認讀鞏固：
評比 家訪 擠進 郵車 局長 轎子 錢包
⑷ 開火車認讀、鞏固。
三、小小擂臺賽（第二站）
我會讀：
1、自讀書上的詞語，說說你發現了什么？
2、采用指名讀、小組讀、齊讀等多種讀的形式反復讀。
3、說說你還知道有關春天的哪些詞語？
如：鳥語花香、萬紫千紅、生機盎然、花紅柳綠
4、小小擂臺賽：
看誰說得多（同桌比、男女生比、師生比、挑戰比等）
四、作業
搜集有關春天的詞語、句子、兒歌、古詩、短文、歌曲。
〖板書設計〗
語文園地一
鳥語花香 萬紫千紅
生機盎然 花紅柳綠
（隨機板書學生所說的）
〖教學后記〗
對于要求識記的生字，學生掌握的還可以。由于學生對詞語的積累是第一次，在前面沒有進行訓練，所以在說時，學生的詞語積累很少，今后應注意這一方面的積累。