5 《看電視》教學設計

教學目標：
知識與技能
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。
過程與方法
通過反復朗讀，讀懂課文內容。
情感態度與價值觀
體會一家人相互關愛，和睦相處的思想感情。
重點與難點：
重點：學會本課的生字、新詞。
突破方法：引導學生自主識字，小組合作、交流識字方法。
難點：體會家庭成員之間的親情。
突破方法：圖文結合讀句子，對比理解詞句的意思，聯系自己的家，體會家中的愛與溫暖。
教法與學法
教法：朗讀教學法、質疑、解疑。
學法：合作探究、討論交流、朗讀感悟。
教學準備
課件、生字詞卡片。
課時安排  2課時。
教學過程
第一課時
課時目標
1、朗讀課文，理解文意。
2、認讀生字詞。
一、趣味導入，揭題。
1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節目嗎？（板書：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內容。
1、出示畫面，指導看圖。
這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
2、學生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）
3、多種方式認讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點指導認讀“賽”字。）
4、分小節自愿試讀，糾正字音。
5、齊讀課文，鞏固生字詞。
三、朗讀課文，感悟親情。
1、學生聽老師有感情地朗讀課文。說說你聽懂了什么？
2、匯報交流聽懂的內容。
3、學生自由大聲地朗讀課文。說說你還有哪些地方不懂，能提出來嗎？這家人看電視的“奇妙”表現在哪些句子中？
4、問題歸類：a、為什么家人不看自己喜歡的節目呢？他們是真的不愛看嗎？b、每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么呢？
5、全班解疑。
問題a：（根據學生的交流、相機引導讀文，感悟“奇妙”。）
①身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。（指導朗讀第2小節，感悟奇妙之處。）
②奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。（課件出示此情此景，指導朗讀第3小節，和同桌說說這節中最讓你感動的地方，賽讀這一句，層層深入體會老人對兒女子孫濃濃的愛意。）
③你想對奶奶說點什么嗎？（體會親情，宣揚感恩。）
④我們都提議關掉球賽，看音樂舞蹈。（指導朗讀第4小節。）
⑤全班朗讀最后一節，提示秘密。
問題b：（提示：每個人心中都裝著愛。）（完成板書）
6、用“因為……所以……”說話。
a、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶  ，所以  。
b、因為奶奶愛我們，想讓我們  ，所以  。
c、因為我們都愛媽媽，想讓媽媽  ，所以  。
四、小結。（因為每個人心中都有愛，都能互相關心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學到這里，老師也被這一家人的謙讓、關愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時也送給你們，你們想聽嗎？）
學生和老師一起讀詩。
電視節目很有趣，背后故事真奇妙。
精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺。