胖乎乎的小手課堂實(shí)錄
一、 師：我們每個(gè)人都有一雙小手，你的小手都幫家人做過(guò)什么？
生：我的小手為爸爸洗過(guò)腳。
師：你真是個(gè)孝順的孩子。
生：我的小手為媽媽拖過(guò)地。
師：你的加因?yàn)橛辛四阕兊酶蓛袅耍阏媸莻�(gè)勤勞的孩子。
生：我的小手為媽媽錘過(guò)背。
師：你那胖乎乎的小手輕輕的錘打在媽媽的背上，你的媽媽一定覺(jué)得舒服極了，你真愛(ài)你的媽媽?zhuān)?br>師：看來(lái)，同學(xué)們都十分愛(ài)自己的家，愿意為自己的家人做事。（課件）看看，這是誰(shuí)？
生：蘭蘭
師：蘭蘭也有一顆愛(ài)家的信，也有一雙勤勞的胖乎乎的小手，（課件）咦？她的小手在哪兒呢？大家能不能學(xué)學(xué)她的樣子？
（生仿照?qǐng)D上的樣子做動(dòng)作）
師：我看到有的同學(xué)學(xué)得特別像，就連蘭蘭不好意思的表情都學(xué)出來(lái)了。蘭蘭為什么不好意思呢？今天我們就來(lái)讀讀第六課，胖乎乎的小手。（師板書(shū)課題）
（生書(shū)空）
師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“胖”時(shí)左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)月字旁，右邊是個(gè)“半”合起來(lái)，就是胖。
（生齊讀課題）
二、師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一讀課文，注意，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看準(zhǔn)每個(gè)字的字形，默默地將它們記在心里。
（師范讀課文，結(jié)束后，生鼓掌）
師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，你們想讀嗎？自己先練一練，待會(huì)兒把練得最棒的一段展示給大家。
（生自由練習(xí)）
（插曲：學(xué)生練習(xí)完后，紛紛靜息，只有一個(gè)學(xué)生讀得慢了些，一直在讀，直到全班學(xué)生都靜息了，他還在讀。聽(tīng)著他有些吃力的朗讀，教室里響起了了善意的笑聲。直到他讀完，靜息，教室里響起來(lái)一片掌聲）
師：看到王琦這么認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，同學(xué)們打心眼里提王琦高興，這掌聲，代表了同學(xué)們對(duì)王琦認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神的贊揚(yáng)。
（師指名分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)他們是否把字音讀準(zhǔn)了）
讀后，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
三師：課文我們能讀得這么正確，真了不起，如果，我把生字單獨(dú)拿出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎？
（開(kāi)火車(chē)讀生字）
（同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況，匯報(bào)）
師：誰(shuí)能給“喜”組個(gè)詞？
生：喜愛(ài)
生：喜歡
師：誰(shuí)能用“喜歡”說(shuō)個(gè)句子？
生：我喜歡小貓。
師：你真有愛(ài)心。
生：我喜歡小白兔。
生：我喜歡劉老師。
師：謝謝你，我也喜歡你。
師：“墻”教室里有嗎？指一指
生指。
師：看一看剩下的字，哪些能用加一加的方法記住它？
生：“弓”加“長(zhǎng)”就是張。
生：竹子頭家相國(guó)寺的“寺”就是“等”
師：你還能從生活中識(shí)字呢！真是個(gè)有心的孩子。
生：“岡”加立刀旁就是剛。
生：“貝”家占領(lǐng)的“占”就是“貼”
師：“貼”可是個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能做一做“貼”的動(dòng)作嗎？
生做動(dòng)作。
師：剩下的字用什么方法記？
生：“鞋”字左邊是個(gè)革命的“革”，右邊是兩個(gè)“土”疊在一起。
師：誰(shuí)能給“鞋”字組個(gè)詞？
生：棉鞋
師：冬天穿的。夏天我們穿——
生：涼鞋。
生：舞蹈鞋。
師：這是從鞋的作用上來(lái)說(shuō)的，
生：溜冰鞋、跑鞋、足球鞋……
生：草鞋
師：這可是紅軍長(zhǎng)征的時(shí)候穿的鞋呀！
生：“替”字是上下結(jié)構(gòu)，上面兩個(gè)“夫”，下面一個(gè)“曰”