《胖乎乎的小手》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《胖乎乎的小手》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著“家庭生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排，旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛家庭的每一個(gè)成員。這篇課文小中見大，通過(guò)一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗誦課文，難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。
�。◤恼鹿�(jié)聯(lián)系上整體分析知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析了本課的內(nèi)容、特點(diǎn)、難點(diǎn)。）
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)及課文特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：
⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。
⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
�、拧±^續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
�、啤∨囵B(yǎng)有感情朗讀課文的能力。
�、恰〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
�。ㄡ槍�(duì)課后的“說(shuō)說(shuō)做做”）
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，懂得要孝敬長(zhǎng)輩，主動(dòng)幫長(zhǎng)輩做事，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀好疑問句和感嘆句，以達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
三、說(shuō)教學(xué)流程
1、活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課：
�、拧】词郑�
請(qǐng)學(xué)生伸出小手，看看誰(shuí)的手是胖乎乎的。
�、啤‘嬍郑�
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。
�、恰】涫郑�
說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
�、取〗沂菊n題，學(xué)習(xí)“胖”字。
�、伞】垲}目質(zhì)疑：
讀了課題，你想知道什么？
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，使他們?cè)跓o(wú)意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設(shè)置懸念，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、初讀課文，自主識(shí)字：
�、拧÷犝n文錄音：
邊聽邊想剛才提出來(lái)的問題。
�、啤∽杂勺x課文：
畫出不認(rèn)識(shí)的生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
�、恰≈该f(shuō)說(shuō)：
遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)可以采用什么方法解決？
（問老師、問同學(xué)、借助拼音等，在這里了解學(xué)情，進(jìn)行學(xué)法滲透
�、取∷娜诵〗M合作學(xué)習(xí)生字，要求：
讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
可以結(jié)合組詞、擴(kuò)詞、造句。
�、伞z查學(xué)習(xí)情況：
① 課件出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
② 出示去掉拼音的生字，指名認(rèn)讀。
③ 出示單個(gè)生字，認(rèn)讀。
�、堋〗涣髯R(shí)字反法，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)：
讀準(zhǔn)“拖”、“幫”等字的讀音。
認(rèn)清“墻、替、鞋“等字的字形。
⑹ 做游戲鞏固識(shí)字。
�。ㄅe個(gè)例子說(shuō)游戲方法）
�、恕±首x課文：
同桌一起讀課文，互相正音。
再讓中下生開火車讀課文，重點(diǎn)檢查他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語(yǔ)言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。