《胖乎乎的小手》教案
一、情景說明：
爸爸媽媽的雙手能工作，姥姥的雙手能做飯。蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能幫媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩，體貼父母的事情，這就是全家人都喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感。
本課的重難點(diǎn)是識字和朗讀課文，同時要讓都是獨(dú)身子女的學(xué)生自瀆自悟，懂得從小就應(yīng)該學(xué)會關(guān)心身邊的人，做個勤勞的好孩子！
二、教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入：
今天老師給大家出個謎語，比比看，哪位同學(xué)先猜出謎底。（兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底：手）
（二）揭題：
1. 大家都很聰明，一下子就猜出了老師的謎底，請大家把自己的小手伸出來看看，再夸夸自己的小手。
生：我的小手幫爺爺捶過背。
生：我的小手幫老師擦過黑板。
生：…….
師：多能干的小手啊，老師想請一位同學(xué)把自己胖乎乎的小手畫在黑板上。（請學(xué)生在黑板上畫下自己的一雙手）
2.板書課題-------胖乎乎的小手
3.今天我們要學(xué)的課文就是第6課《胖乎乎的小手》齊讀課題。
（三）初讀課文，了解大意
1. 讀了課題你想知道什么？
生：我想知道這胖乎乎的小手是誰的？
生：我想知道這胖乎乎的小手都做了些什么？
師：大家真會開動腦筋，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題自己輕聲讀課文，注意借助拼音讀通句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。
2. 檢查自瀆情況：
出示4個句子:
（1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
（2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
（3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
（4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！
指名讀，其他同學(xué)做做文中人物說話的動作神情
第二課時
（一）逐段細(xì)讀，識生字
1.聽老師范讀，勾劃生字。
2.拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3.出示字卡，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：
換偏旁：伴―胖 站―貼 詩―等 清―情
看偏旁想字意：喜―“口” 墻―“土” 拖―“ 扌” 幫―“巾”
擴(kuò)詞熟記生字：
張（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）
鞋（ ）（ ）（ ） 變（ ）（ ）（ ）
4.游戲識字：
（1）我是小老師：用手中的生字卡片考自己的同桌，讀對了給笑臉，讀錯了一定要耐心幫助他。
（2）我讀你猜：老師讀字音，同學(xué)們找到相應(yīng)的字讀三遍。
（二）朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1.朗讀第2.6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手呀�。ㄖ刈x“小手”）
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情�。ㄖ刈x“大手”、“更多”）
2.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。