《看電視》教學設計

【教學目標】
　　1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重點】生字詞。
【教學難點】讀中體會家庭成員之間的親情。
【課前準備】
　　1、學生：留心觀察家人喜歡看什么電視。
　　2、教師：生字卡片，課件。
【教學時數】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎語引入
　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
　　　　（謎底：電視。）
　　2、交流課前的調查：
　　　　說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
　　3、過渡：
　　　　有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字
　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
　　　　標自然段的序號。
　　　　遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
　　2、同桌互相請教，解決疑難。
　　3、“小老師”帶大家學生字，出示課件：
　　　　　　全　奇　妙　卻　精　賽　關
　　　　　　掉　完　換　員　寫　音　蹈
　　　　先拼讀音節，再去掉音節讀，說說識記生字的小竅門。在小組內拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
　　4、全班交流：
　　　　在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
　　1、自由練讀。
　　2、個別讀，評議：
　　　　重點評議生字念得準不準。
　　3、全班齊讀課文。
四、課間律動
　　放音樂《找朋友》，同學們邊唱邊表演。
五、寫字
　　全部是上下結構，指導寫“家”。

第二課時
一、復習生字
　　開火車認讀生字卡片。
　　過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
　　這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟
　　1、自由小聲說明書這首兒歌。
　　2、朗讀接力賽：
　　　　選擇自己喜歡的小節來讀，學生自由讀自己喜歡的一小節。
　　　　（師表揚）
　　3、分小組合作學習，選一小節學習：
　　　　提小組合作學習要求：
　　　⑴　有感情讀文。
　　　⑵　填空：因為_________________，所以___________________。
　　　⑶　對自己學習的一小節質疑提個問題。
　　　　小組匯報：學哪一小節，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學提問。
　　　　相機解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
　　　　（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
　　　　（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
　　　　（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
　　4、學習第五節，讀一讀，想一想：
　　　　每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
　　　　師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
　　　　例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
　　　　　　因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
四、寫：爸、全、關、寫、完
　　引導學生自主學習，說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？并評一評、在展示臺展示。