棉鞋里的陽(yáng)光
《棉鞋里的陽(yáng)光》教材簡(jiǎn)說(shuō)
“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之時(shí)，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。
教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字和自讀、自悟課文。
《棉鞋里的陽(yáng)光》學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)建議
本課比較淺顯，可讓學(xué)生分小組互助學(xué)習(xí)。
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、生字的呈現(xiàn)：
出示生字條，給生字找朋友，再給詞語(yǔ)找朋友。先說(shuō)說(shuō)，再連線。
曬 蓋 收 脫 睡 合
棉衣 午覺(jué) 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
2、生字的識(shí)記：
注意讀準(zhǔn)翹舌音“照、曬、收”，后鼻音“躺、睛”，前鼻音“棉、眼”。
可借助“被”字認(rèn)識(shí)衣字旁。結(jié)合“被”的意思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
凡是和衣服有關(guān)的字，一般都用衣字旁。
要提醒學(xué)生注意，衣字旁有兩點(diǎn)，它是由“衣”字變化來(lái)的。
認(rèn)記生字舉例：
“說(shuō)──脫”、“很──眠──眼”、“清──精──情──睛”、“給──合”、“日──西 ──曬”、“目──青──睛”、“衣──皮──被”。
謎語(yǔ)：
⑴ 一條白毛巾，掛在木頭上（棉）。
⑵ 家中人一口（合）。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)：
本課有四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，而且出現(xiàn)了兩種相同的偏旁，可以分類(lèi)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。“媽、奶”二字都有女字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫(xiě)法：
⑴ 筆順要適當(dāng)提醒一下；
⑵ 其中的橫變?yōu)樘幔瑫?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。
另外，“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，“乃”字的第一筆是“橫折折折鉤”，都是一筆寫(xiě)成的，要提醒學(xué)生注意。“放、收”二字中都有反文旁，可從以下幾方面指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴ 反文旁是四筆寫(xiě)成；
⑵ 第一個(gè)撇要靠上，橫的起筆處應(yīng)在撇的下端；
⑶ 第二撇的起筆處應(yīng)在橫的右端；
⑷ 捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)。
“午”字，下橫要寫(xiě)長(zhǎng)，豎要寫(xiě)在豎中線上。
二、朗讀感悟
在指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀以后，可以圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生把課文讀懂：
1、媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
（“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
2、小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
（“棉鞋里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”）
3、結(jié)合理解課文，可以仿照前一課的方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
⑴ 用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
⑵ 用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。