《看電視》教學設計
【教學目標】1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“關、全、完、家、寫、爸”6個字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美。
【教學重點】識字，有感情的朗讀課文。
【教具準備】電腦課件、每人一張寫字卡。
【教學過程】
一、創設情景，導入新課
1、猜謎語：
師：同學們喜歡猜謎語嗎？今天我們就來做一個猜謎語的游戲，好嗎？
�。ㄕn件：電腦小博士屏幕出現謎語，小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。打一家用電器）
板書：電視。
2、談話：
看了課題后，你想知道什么？
學生可以各抒己見。
3、看圖：
師：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么電視節目嗎？你怎么知道的？
學生看圖，充分回答問題。
最好引導學生說出觀察的依據，培養學生認真觀察事物的好習慣。
二、讀文思考，感悟體會
1、讀文：
師：這家人看電視還真有些奇妙，你想知道到底怎么回事嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
學生讀課文。
經過半年的學習，同學們遇到不認識的字，應該都會借助于拼音來朗讀，有助于培養了學生良好的讀書習慣。
教師巡回指導，大多數同學讀兩遍后，喊停，總結表揚同學讀書認真仔細。
教師范讀之后，讓學生用自己喜歡的方式讀書。
學生自由讀、分小組讀，鍛煉小組合作能力�！�
抽測幾個小組讀書的情況。
2、鞏固生字：
師：電腦小博士也想考考你們，看看你們是怎樣識字的，要是你們能讀出屏幕上的字，電腦博士就會給你一個驚喜，同學們，想不想試試？
�。ǘ嗝襟w課件顯示一臺電腦，出現一個字，學生讀對了，就會出現一個小朋友喜歡的卡通人物來祝賀他們。）
師：你能用你認識的生字說一句話或者一個詞語嗎？
學生在愉快的氛圍中掌握二類字的讀音，還可以分析生字，交流識字的方法，
例如：
全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少） 精（米＋青）
學生在說詞語和句子的時候，不知不覺的就積累和運用了詞語。
3、朗讀課文：
師：認識了生字后，讀課文就更容易了，不信，你試試找出你喜歡的一節讀一讀，看誰讀的又準確又流利。
學生自由站起來朗讀。
4、理解課文：
⑴ 讀第二小節，想想奇妙表現在那些地方：
（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
課文中的我和爸爸在做什么？
�。ㄋX）
師：以前你在看電視時，遇到這樣的情況會怎么做呢？
學生可以用自己的話說，也可以用課文里的話說。
鼓勵學生用自己的話說出身邊的事情，鍛煉他們的說話能力。
�、啤∽x第三小節，想想奇妙在那里：
�。▽W生可能會說出奶奶不看京劇，換成了足球頻道。）
師：你很聰明一下子就找到了，那么奶奶在干什么呢？是不是也象我和爸爸一樣睡覺呢？誰能讀一讀？
師指導學生讀“好球，好球，快射門！”時，應讀的干脆有力，富有感染力。
讓學生多讀，聯系自己的生活實際想想說說，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。