《春雨的色彩》教學(xué)后記
春雨到底是什么顏色的──《春雨的色彩》教后記
山西省陽泉市郊區(qū)坡頭小學(xué) 荊素明
《春雨的色彩》是一年級(jí)下冊(cè)第一單元“多彩的春天”中編排的第二篇課文。文中小鳥在爭論一個(gè)的趣的問題：春雨到底是什么顏色的？其實(shí)這個(gè)問題的答案是什么并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。
我在教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話，不僅知道了：春雨落到地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以小燕子就說春雨是綠色的；春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了，所以麻雀說春雨是紅色的等等，還感受到春雨給大地帶來的變化。
接著我又激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文插圖，展開想象的翅膀，各抒已見。于是，有的同學(xué)說春雨是紫色的，有的說是粉色的，還有的說春雨本來是透明的，是它給大地披上五彩的盛裝……在我們眼前仿佛真的出現(xiàn)了一個(gè)多彩的春天！
《春雨的色彩》教后記
浙江省湖州市安吉縣南北湖中心小學(xué) 董云羽
在教學(xué)《春雨的彩》這篇課文，課前我鼓勵(lì)學(xué)生讀熟課文，課上我們進(jìn)行了分角色朗讀知道了小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的，接著我激發(fā)學(xué)生選一種自己喜歡的小動(dòng)物，把自己當(dāng)作小燕子、小麻雀或小黃鶯來想象春雨過后的情景，同時(shí)我放了《春雨沙沙》的歌曲，讓他們?cè)谏成车挠曷曋斜M情地暢想春天的色彩。通過暢想，我說：請(qǐng)你們把你看到的、想到的讀出來吧？這時(shí)我清楚地看到有的學(xué)生似乎睜大了眼睛，有的學(xué)生臉上露出了笑容，還有的似乎有很奇怪的樣子。我感到大部分學(xué)生朗讀時(shí)眼前出現(xiàn)了美麗的景物的感覺 。你們能說說你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢？
一學(xué)生說：“春雨下過草更綠了，樹也綠了，我們的學(xué)校也綠了。”
一學(xué)生說：“我看見油菜花黃了。”
一學(xué)生說：“我還知道桃花開了，很紅很紅的，很漂亮的。”
聽著他們通過暢想感受到的情景，心里真是高興，這比我單調(diào)地說講和枯燥的朗讀強(qiáng)多了。接著我乘勝追擊：小燕子說：“春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。”假如你也是春天里的小精靈，想想自己還可能會(huì)看到那些顏色呢？這下課堂上的氣氛一下子火熱了起來，我似乎感受到了他們地想象在教室上空飛旋。有的說：“春雨是藍(lán)色的，春雨過后天特別藍(lán)。”有的叫起來：“紫色的！紫色的！我家后山的紫藤花在春雨過后開得特別得紫，還一串串的。” 有的說：春雨還會(huì)是青色的。“不對(duì)！不對(duì)！春雨應(yīng)該是彩色的，五顏六色的，你看吶！春雨過后那些紅的、黃的、紫的花開得更艷了。我說對(duì)于春雨的色彩都有了自己不同的理解。你們想把你們心中的春雨畫下來嗎？于是他們?cè)诒咀由袭嬒铝怂麄冃闹械拇河辏麄冄壑械拿利惔禾臁Ｎ蚁脒@應(yīng)該是暢想朗讀給我們帶來的樂趣和成果，正當(dāng)我有些竊喜時(shí)一學(xué)生大聲地說：老師我發(fā)現(xiàn)了他們都錯(cuò)了，春雨是沒有顏色的，對(duì)于這個(gè)突如其來的問題我有些措手不及。你是怎么知道的？我在家里用手接過雨，是沒有顏色的。正當(dāng)同學(xué)們拿彩筆畫春雨時(shí)聽到他這樣回答，停住了手看著我似乎對(duì)我產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。“這確實(shí)是一個(gè)值得研究的問題”我急中生智：“你們能解決嗎？”課堂上頓時(shí)熱鬧了起來。最終我們解決了這個(gè)問題，他們說的都對(duì)。