《春雨的色彩》教案
學生：我們小組的小朋友曾經爭論過，怎樣打掃教室衛生更快更干凈。學生：我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。2、爭論問題，出示“問題”的題字，怎么記這個字？“是”加“頁”，“頁”站在“是”的腿上，“是”的腿伸得長長的，“題”這個字是半包圍結構。 組詞：題目 數學題 解題 3、出示“一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：” 引導學生長句子斷開讀。4、什么問題呢？ 出示“春雨到底是什么顏色的？”“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復識記。“顏料，五顏六色 ”引導學生讀好問句。5、知道了小鳥們爭論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內容了，那就是“春雨的色彩”，板書課題，學生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個字的要點。四 學習課文三 四 五段。1、請同學們自己讀課文三四五段，都有哪些小鳥參加討論了？他們都說春雨是什么顏色的？為什么？2、自由讀課文，提醒孩子注意讀書姿勢。3、學生匯報，老師板書“小燕子 綠色”“麻雀 紅的”“黃鶯 黃色” 引導學生讀好小燕子的話，齊讀，指名讀，讓學生反復練習。 小燕子為什么說春雨是綠色的？ 引導孩子用“因為……所以……”這個關聯詞，練習說話。 讀好麻雀的話 讀好小黃鶯的話利用學習小燕子的那段話學習這兩部分內容。4、指導朗讀，表演讀。 看這些小鳥多會交流呀，一個說了一個說，別人說的時候認真聽，現在讓我們學學他們，怎么爭論的吧！分角色朗讀課文，表演課文。5、出示“落 淋 灑 滴”你發現了什么？都有三點水，認識三點水的字。明白，三點水的字都和水有關。 歸類認識三點水的字。再讀讀課文，你又發現了什么？ 他們的意思一樣嗎？用這么多詞，多麻煩呀，都用“落”吧，把它們都換成“落”，讀讀，有什么不一樣？ 這些詞的意思都是一樣的，如果我們說話，寫文章注意用詞變化，那你的語言就會更美，文章別人更喜歡看。出示這樣一段話：“我的小手 我有一雙美麗的手，我用小手給爸爸拿拖鞋，我用小手給媽媽刷碗，我用小手給老師擦黑板，我用小手給大家整理桌凳。”引導孩子換詞語“替幫 為”用上相同意思的不同動詞，感覺語言更豐滿了。 我的小手 我有一雙美麗的手，我用小手給爸爸拿拖鞋，我用小手替媽媽刷碗，我用小手幫老師擦黑板，我用小手為大家整理桌凳6、又有一只小鳥飛來了，他會怎么說呢？ 玉蘭花 山茶花 看到上面的兩幅圖畫，學生踴躍發言。 學生：小白鴿說：“你們說的都不對，春雨是白色的。你們