春曉說課設(shè)計(jì)
《春曉》這首古詩的作者是唐代偉大詩人孟浩然。是作者春晨即興之作。這首詩描寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間，流蕩著春晨濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。根據(jù)低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、學(xué)句和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，以詞句為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思。根此我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
【說教材】
《春曉》這首古詩是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十二冊第三單元《古詩兩首》中的第一首。這首古詩的作者是唐代偉大詩人孟浩然。是作者春晨即興之作。這首詩描寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間，流蕩著春晨濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。
根據(jù)聾校學(xué)生抽象思維較差而古詩恰恰是比較抽象的特點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持直觀教學(xué)的原則，以讀為主，以讀代講，以詞句為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思，借助直觀的演示體會詩意。據(jù)此我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會本課的2個(gè)生字，理解詩句的意思。能流利、有表情情地朗讀全詩；能背誦。
2、掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、體會古詩的意境，懂得珍惜美好的春光。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗 理解全詩的意思。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗 體會詩的意境和詩人的情感。
【說教法】
聾生的抽象思維能力相對于形象思維能力來說，是比較差的。為此，我在教學(xué)中充分利用課圖結(jié)合詩文，直觀、引導(dǎo)、善誘、創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的活躍氣氛。激勵(lì)、尊重、贊賞學(xué)生主體的細(xì)微亮點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動。
【說學(xué)法】充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過聽、想、讀、說、合作交流等學(xué)法學(xué)習(xí)本課。
【說教學(xué)過程】
根據(jù)古詩的教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)想的教學(xué)過程如下：
說春景，激發(fā)興趣→解詩題，初步感知→提學(xué)法，自主探究→指導(dǎo)朗讀，體悟意境→鞏固延伸，升華意境。
下面我就五個(gè)環(huán)節(jié)作個(gè)解說。
1、說春景，激發(fā)興趣：
在教學(xué)古詩前，先讓學(xué)生說說春天的美景，把學(xué)生帶入一個(gè)對春天美景喜愛的情感中，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩在知識和情感中都做好鋪墊。
2、解詩題，初步感知：
解題之后，產(chǎn)生馬上想讀讀古詩的情感。我就趁熱打鐵讓學(xué)生自讀古詩，讓學(xué)生對古詩中寫到的景物有初步的了解。
3、提學(xué)法，自主探究：
在初讀全詩的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)字句，借助插圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的方法提出來，讓學(xué)生能正確使用學(xué)習(xí)方法自主探究，領(lǐng)會詩意，再聯(lián)想全詩大意，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。
4、指導(dǎo)朗讀，體悟意境：
在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全詩。師生共讀，學(xué)生自讀，同桌對讀，指名演讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩的意境，達(dá)到熟讀成誦，體悟意境。
5、鞏固延伸，升華意境：
通過讓學(xué)生表演詩人創(chuàng)作，給畫并題上古詩。既可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，又可以讓學(xué)生的情感升華到一個(gè)更高的層次。