《春雨的色彩》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
師：是呀，我先請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)猜，如果猜不著我再告訴大家為什么。明白了嗎？
師：想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛，像老師剛才那樣好好準(zhǔn)備一下。（生各自準(zhǔn)備）
師：誰(shuí)先來(lái)？（指名生）你怎么問(wèn)呢？
生：請(qǐng)你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來(lái)——
生：你心里的春雨是黃色的。
生：不對(duì)。你來(lái)——
生：是紫色的。
生：不對(duì)，不對(duì)。我心里的春雨是白色的。
師：為什么？
生：因?yàn)榇河曷湓诎子裉m上，玉蘭花就變白了。
師：真了不起，不但說(shuō)出了心里的春雨是什么顏色的還講清了理由。能連起來(lái)再說(shuō)一次嗎？
生：我心里的春雨是白色的。你們瞧，春雨落在白玉蘭上，玉蘭花就變白了。
師：還有誰(shuí)能學(xué)著他這樣，讓大家猜猜你心里的春雨呢？
生：請(qǐng)你們猜猜，我心里的春雨是什么顏色的呢？你來(lái)——
生：是白色的。
生：不對(duì)。
生：是藍(lán)色的。
生：不對(duì)，不對(duì)。我心里的春雨是五顏六色的。你們看，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花就紅了。春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨淋在蝴蝶藍(lán)上，蝴蝶藍(lán)就藍(lán)了。
師：你真會(huì)想像，而且說(shuō)得也很出色。讓我們把掌聲送給他。
生：（突然響起一個(gè)聲音）老師我心里的春雨和他們的都不一樣。
師：（略感詫異，但臉帶笑容）哦，那你說(shuō)說(shuō)你心中的春雨是什么顏色的。
生：我心里的春雨是黑色的。（全班的目光齊唰唰地看向他，甚至有些學(xué)生已經(jīng)開(kāi)口反對(duì)了）
師：（還是臉帶笑容）為什么這么說(shuō)呢？
生：有一次下雨的時(shí)候，我用臉盆接水，接來(lái)的水很臟，這樣春雨不就是黑色的嗎。
師：真是一位善于觀察的孩子。你們知道為什么雨水會(huì)這么臟嗎？（借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育）
師：還想猜嗎？（學(xué)生舉手很多）那就請(qǐng)同桌小朋友互相猜猜。（同桌互猜）
[這里通過(guò)有趣的游戲，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這群七八歲的孩子是那樣自然、那樣從容、那樣隨意地在心中畫出了五顏六色的春雨，并通過(guò)猜一猜的形式，將自己的想法通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。童心無(wú)邪，童言無(wú)忌，新課程改革正在呼喚我們尊重孩子，尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的審美差異，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出屬于他們自己的東西。真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。]
師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，難怪小朋友說(shuō)春雨是五顏六色的，說(shuō)也說(shuō)不完。[課件]
師：春雨聽(tīng)了小朋友的話，下得——
生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
四、實(shí)踐活動(dòng)：
師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。
[作業(yè)的設(shè)計(jì)充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢(mèng)相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸角向課處延伸、向生活延伸。]