《古詩兩首》教學設計
【教學目標】 1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。
2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
【教學重點】
識字寫字，朗讀背誦。
【教學設計思路】
在讀古詩的過程中邊讀邊認字，讓學生利用掌握的識字方法識記生字。
古詩的內容和意境，讓學生結合插圖，在反復朗讀的過程中自己理解、感悟。
【教師準備】
孟浩然、高鼎的簡介，風箏的歷史簡介。
《春曉》課件。
【教學過程】
2、談話：古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題。
4、兩首古詩的題目是什么？誰能讀準？
板書：春曉 村居 1、自由說。
2、認真聽。
3、書空課題，認讀生字“古、詩、首”。
4、區分讀準“春”和“村”。
書寫兩首古詩題目。二、學習生字 1、把生字卡貼在黑板上。
2、組織學生匯報、交流自學情況：
�、佟〕鍪�6個字，指名讀準。
�、凇〗M織交流記憶字形的方法。
�、邸〕鍪�，檢查字意：
古（�。ā。ā。�
聲（�。ā。ā。�
多（�。ā。ā。�
處（ ）（�。ā。�
知（ ）（ ）（�。�
忙（ ）（ ）（�。�
2、匯報、交流自學情況：
�、佟∽x準字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”。
② 交流記憶字形方法：
組合：古、聞、居、童
換偏旁加偏旁：詩、醉、忙
③ 擴詞，理解字意。
三、朗讀古詩 1、范讀。
2、巡視檢查。
3、指名讀。
4、組織比賽讀。
1、聽，揣摩。
2、自由讀。
3、自愿讀。
4、比賽讀（同桌讀、小組讀）�！ �四、理解古詩 1、巡視。
2、出示：說說自己讀懂了什么，體會到了什么？
3、對重點問題進行簡單講解或點撥�！ �1、自讀兩首古詩。
2、表達自己的理解。
3、就不理解的問題進行討論。五、感悟欣賞 放音樂，朗誦。
看插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。六、寫字 1、范寫。
2、巡視，指導個別�！ �1、觀察、揣摩。
2、描紅，臨寫七、實踐 制作風箏，放風箏。
【板書設計】
春曉 村居
孟浩然 高 鼎
春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，
處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。
夜來風雨聲， 兒童散學歸來早，
花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。