春雨的色彩
朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。
理解：理解“下得更歡了”中的“更歡”一詞，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。
讀“沙沙沙，沙沙沙……”時，語氣比較快、重、大。
（1）學生讀。評議。
（2）老師引讀。
4.出示課文第2自然段，弄清小鳥爭論什么問題，并在閱讀中識字、學詞。
個人思路：要在閱讀中識字學詞。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字。
音：生字拼讀；連詞讀。
群 屋爭 論 題 一群 屋檐 爭論 問題
形：你能記住這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結構：群 論 去偏旁：靜——爭
換偏旁：到——屋 跳——桃 加偏旁：是——題
（二）情景感悟，對話朗讀
理解第3.4.5自然段
1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2.分角色朗讀，思考討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？
（2）春雨從天上落到不同的植物上，用了不同的動詞表示不同的動作，能找出來嗎？
個人思路：這樣的訓練學生對詞句理解的題目一定要練，許多閱讀短文的題目就在提出這樣的要求。
（3）在閱讀中識字：灑 桃 油 菜
你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。
（5）分角色朗讀對話。
（三）實踐活動
到外面看一看，看看春天的花、草、樹木有什么變化，各是什么顏色的，并把看的結果畫出來，全班交流。