春雨的色彩教案
緊抓“感悟”這條主線，設(shè)疑激趣，營造美境，質(zhì)疑探究，品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙。 運(yùn)用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造出源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語言表達(dá)的效果，深化美的感受是本課設(shè)計(jì)的主要理念。
《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
緊抓“感悟”這條主線，設(shè)疑激趣，營造美境，質(zhì)疑探究，品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙。
運(yùn)用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造出源于課文、源于生活的形象，體驗(yàn)語言表達(dá)的效果，深化美的感受是本課設(shè)計(jì)的主要理念。
二、設(shè)計(jì)特色
創(chuàng)設(shè)童話般的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)識字，認(rèn)真寫字，感情朗讀，讀中感悟，讀中審美，積累詞句。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、能力與習(xí)慣目標(biāo)：1正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。2培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識。
3、情感目標(biāo)：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨、熱愛大自然的感情。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
（一）精心導(dǎo)入，設(shè)疑激趣，營造美境。
1、錄音機(jī)播放輕柔的音樂和春雨聲。
師導(dǎo)入：孩子們，聽吧，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的聲音是多么輕柔啊!來，跟老師一起說——沙沙沙。
2、設(shè)疑激趣。
（1）孩子們，想知道春雨的樣子嗎?(板：樣子)
（2）再聽，春雨中，小鳥兒是在嘰嘰喳喳地爭論什么呢?
3、讀題。
[設(shè)計(jì)意圖]
雨聲，鳥叫聲，聲聲入耳，營造審美化的課堂教學(xué)情境，通過模擬聲響，讀好課題，設(shè)置疑問，初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。
（二）讀文識字，質(zhì)疑探究，品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙。
1、先讓同學(xué)們說說怎樣才能讀好課文，后由老師為同學(xué)們歸納讀好課文的方法。
2、同桌互讀，認(rèn)真聽，如果他讀得好，就表揚(yáng)他，可以給他豎起拇指說：“棒棒，你真棒。”也可以給他打100分，還可以用別的表揚(yáng)方法。如果他有不對或不通順的地方就幫助他。好嗎?開始吧!
3、讀了課文，哪位小朋友能告訴大家春雨是什么樣的?
(隨機(jī)認(rèn)識“線”字，邊板書邊念：一條線兩條線……問：這是什么字?能用你的巧手畫一畫嗎?)
4、春雨有聲音嗎?怎么樣的?
(師評價(jià)，引入“輕輕”，然后請位學(xué)生表演輕輕走幾步，體會(huì)“輕輕”的意思。)
5、那誰能用輕柔的聲調(diào)讀一讀第一自然段呢?繼續(xù)讓學(xué)生情感朗讀，直到讀到位。
6、今天，老師帶來了幾個(gè)朋友，請看他們是誰?(貼小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片，掛上課本插圖)
7、師指圖問：這三只小鳥在田野里干什么呢?(隨機(jī)認(rèn)識“爭論”、“有趣”、“問題”、“到底”，在語言環(huán)境中教學(xué)生字。)
8、不知不覺中我們已讀了五個(gè)生字，請認(rèn)讀好。(出示生字卡片)
9、今天，小燕子、麻雀、小黃鶯都來到我們的課堂，他們想找一個(gè)聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。你最愿意當(dāng)誰，請戴上自己做的頭飾吧。老師當(dāng)“春雨”。（師在胸前貼“春雨”兩字)。