春雨的色彩
教學目標：知識與技能：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解春天景物的特征，培養學生的想象力。3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。過程與方法：學生通過觀察、想象、合作交流、朗讀，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。情感、態度、價值觀：通過學習課文內容，激發學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。教具準備：課件教學時數：2課時教學過程： 第一課時環節 教師活動 學生活動 設計意圖 創設情境，激趣導入 師：同學們，你們發現周圍的許多事物和冬天不同了嗎？誰知道為什么？當春天邁著輕盈的腳步來臨時，春雨也要悄悄的降臨人間，今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事《春雨的色彩》。（板書課題）你們想不想知道課文是怎樣描寫春雨的？ 生：發現了，因為春天來了。 生：想。 激發學生興趣，將學生引入情境，自然引出課題。 初讀課文，讀準字 音1、自讀課文。同學們先自己讀讀課文，注意讀準字音，并把不認識的字勾出來。2、師：你們能自己認讀這些生字嗎？小組同學共同讀一讀這些生字。誰有不認識的字，就教教他。3、檢查自學情況。多媒體出示不帶拼音的生字，讓學生認讀生字，并給自己喜歡的生字寶寶組個詞語。 學生自己小聲讀課文，并勾出不認識的字。 學生在小組中自學生字。 學生認讀生字。提出讀準字音的要求，體現識字和閱讀的整合。放手讓學生自主、合作的學習生字，培養學生自學生字的能力，為閱讀掃除障礙。 再讀課文，感知內 容1、學生再讀課文，思考：課文寫了一件什么事？師：現在，讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會讀得更好。邊讀邊想一想：課文講了一件什么事？（課文講的是一群小鳥爭論春雨的色彩的故事。）2、指名讀：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？3分角色讀課文，感受春天的美。 學生再讀課文，讀后說一說課文講了一件什么事。 學生自愿站起來讀課文。 學生分角色朗讀課文。 在學生初步感知課文主要內容的基礎上，通過指名讀、分角色讀等形式，進一步讓學生感知春天的美。 指導寫 字1、 出示田字格中的生字，讓學生觀察今天的生字有什么特點。同學們，你發現這幾個生字有什么特點嗎？誰來說一說？（輕，左窄右寬；到，左寬右窄。）2、 教師范寫，重點指導“黃”的筆畫。“黃”，上中下結構，注意指導學生觀察每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。 學生認真觀察，并說一說生字的特點。 學生練寫，展評。將自己不滿意的字再多寫幾遍