《3、鄧小平爺爺植樹》教學設計
一、教材簡析
這是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。鄧小平在北京天壇公園親手栽種松柏，寄托了老人的希冀和心愿茁壯成長。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
二、教學目標
1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。
2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
三、教學重點、難點：
1、識字寫字。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。
四、教學準備
1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。
2、多媒體課件。
3、生字卡片
五、課時安排 2課時
六、教學過程
第一課時
一、導入。
1、讀題，認識“鄧、值”。
2、了結鄧小平爺爺的事跡。
3、今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。再讀課題。
二、初讀課文，認識漢字。
1、自由讀課文：學生借助拼音讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、字詞教學。
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無注音）
（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學習最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。
2、質疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）
問題如：a. 柏樹是什么時候種下的？
b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
四、再次鞏固生字。
五、指導寫“爺、節、歲、親”。
1、讀字組詞。
2、觀察結構。提示上下結構的三種建構形式。
3、教師范寫，提示重點
4、學生練筆
5、評價。
第二課時
一、復習導入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、聽范讀，完成填空：鄧小平爺爺（）地種柏樹
二、讀文感悟。
1、交流填空：鄧小平爺爺（認真、用心、執著）地種柏樹
2、師：從哪些句子可以看出鄧小平爺爺認真的植樹。用“——”劃出有關句子。
3、生自由讀課文，邊讀邊劃。
4、全班匯報交流。
師：你認為鄧小平爺爺（ ）地種柏樹，從哪些地方體現出來？
1）.“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。