《柳樹醒了》教學設計
一、設計理念
1、這是一篇意境優美的詩歌，整個教學從讀入手，在讀中認識課文中的生字新詞；在讀中理清詩歌的條理；在讀中感悟柳樹醒了，春天來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。春天是多么地美好。在讀中體會到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學生熱愛美好的生活。
2、通過課外收集描寫春天的詩歌，班級“詩歌朗誦會”的召開，增強學生收集資料的能力，對語言的感悟能力，欣賞祖國語言文字的優美，熱愛祖國的語言文化。
3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個問題，去問問爸爸、媽媽或其他的長輩，初步培養探究精神，更深刻地領會“春回大地，萬物復蘇”的含義。
二、學習目標
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天里事物的變化。
三、學習重難點
1、重點：認識14個生字，其中6個能默寫；朗讀與背誦課文。
2、難點：發現春天里的變化，感悟春天的美麗。
四、學習準備
到網上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學生欣賞。寫好生字卡片。
五、學習流程共2課時
第一課時
學習目標
1、能流利地朗讀課文，初步感受春天的美麗。
2、學會14個生字。認識8個，6個會默寫。
學習流程
一、溫故、導入課文
1、溫故：在上一篇課文中，我們走進春天，感受到了春天的美麗，還從課內、課外學到了很多描寫春天的優美詞語，你還能說出幾個？（學生隨意背誦描寫春天的詞語）
2、導入：這節課，讓我們再次走進春天，我們還能看到什么，聽到什么呢？
3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風吹拂著柳枝，燕子在柳樹間飛舞。
4、你看到了什么，聽到了什么？你又感覺到了什么？
二、初讀課文
1、引導學生讀通課文。
今天我們學習的第一課《柳樹醒了》，是一篇描寫春天的詩歌，課文里寫了春天的哪些景物呢？請大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時，要讀準生字的音。
2、學生讀完后提問：課文里寫了哪些景物？學生說出一個，讓讀讀這一段，檢查學生讀書與識字情況。
3、小組里讀一讀，哪個同學有困難，互相之間幫一幫。
4、指名上、中、下三類學生讀課文，要求通順、流利。
三、學習生字、詞
1、我們已經讀通了課文，課文中的生字你認識了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫共14個，要求學生看清音節讀準音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、耍”是翹舌音。）
2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節的生字）
3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學生說一說自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯系，可引導學生自己發現，“醒、雷、澡、耍”可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形，“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。）
4、開開小火車。（每一學生讀一個生字，組一個或幾個詞語）
5、請大家做一個送信的游戲。
6、小組活動：學生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學聽，再自己讀一讀卡片后面的詞句。