《識字1》作業交流記
《識字1》作業交流記
江蘇省蘇州市吳江市同里鎮中心小學 談海珍 特級教師
《識字1》教完了，學生感受到了春天景色的美好。如何讓學生把心中對春天的喜愛和贊美之情表達出來呢？我布置了四道回家作業供學生選擇：畫一幅春天的畫；找一找歌唱春天的歌；背一背描寫春天的古詩或兒歌；“以春天來了”開頭寫幾句話。學生可以根據自己的興趣和能力進行選擇，可以選做一題，也可以選做兩題三題，全部能完成的當然最好。
第二天早上，我一走進教室，小朋友們就七嘴八舌地喊開了：“老師，來看看我的畫。”“老師，我背古詩給你聽�！薄S多孩子把畫高高地舉起來，有的孩子揚著本子，他們都迫不及待地希望我能第一個看他的作業。我拍手示意孩子們安靜下來，說：“今天的早自修我們就來展示自己的作業，看誰完成得好，完成得多�！�
找歌曲的同學先站起來，他們唱起了《小雨沙沙》：“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話……”哦，原來這是他們剛學會的一首新歌。
“畫畫的請站起來。”哇，差不多全班同學都站起來了。畫兒五顏六色的，望下去燦爛一片，有鉛筆畫的、有蠟筆畫的、有水彩筆畫的，雖然畫面不是很美，但看得出都很認真，有幾位還在旁邊寫上了《詠柳》或《春曉》。古詩配畫，這是我事先沒有想到的，孩子們真聰明。我讓孩子們把畫貼在黑板上，評出了這次的“小畫家”。
孩子們的古詩積累還不多，大多數同學都背誦了《詠柳》和《春曉》，少數幾個同學背誦了“野火燒不盡，春風吹又生�！薄按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來�！薄按航喯戎钡仍娋洹�
最后是寫話的同學了，這可是他們的第一篇日記，因此看得出他們個個都很認真。他們大聲地朗誦著他們的“處女作”：“春天來了，小燕子從南方飛回來了。柳樹發芽了，小鳥在樹上唱歌。許多花都開了，梨花像雪一樣白，桃花和杏花粉紅粉紅的，真美呀！”（朱成蔭）“春天來了，下起了春雨，滋潤著大地，小草從土壤里鉆出來，柳樹發芽了，許多花都開了，蜜蜂在花叢中采蜜。春天真美呀！”（朱夢蘭）“春天來了，小燕子從北方飛回到南方。柳樹發芽了，小草長出來了，花兒開放了。小蜜蜂在花叢中飛來飛去，布谷鳥在樹上叫著：‘布谷，布谷’。春天的景色真美呀！”（姚雅晨）……看看我們這些孩子，他們的話不但語句通順，能聯系生活實際來寫，而且有的小朋友還用上了“滋潤”“土壤”等還沒有學過的詞語，運用了“小鳥唱歌”這樣的擬人手法，實在令人高興。
我們用歌用畫用詩來表現春天，來贊美春天，我們的教室里春意濃濃。
一節早自修課很快就過去了，我覺得這樣的作業非常受孩子們的喜歡。很多孩子都選擇做了兩樣以上的作業，好幾個學生完成了四樣作業。我想：我這樣的作業設計，一富有新意，不再是機械的抄抄寫寫，它能最大限度地發揮孩子們的創造性，發揮他們的聰明才智；二富有趣味，畫畫、唱歌都是孩子們喜歡做的；三尊重了學生之間的個性和能力方面的差異，體現了層次性，學生根據自己的實際情況有了選擇的余地：喜歡畫畫的可以畫畫，喜歡唱歌的可以唱歌；完成一樣是完成，完成幾樣就更好。這樣差一點的學生沒有負擔，好一點的學生可以盡可能地發揮自己的才干和智慧，有一種滿足感、成就感和自豪感。這樣的感受有利于激發學生繼續學習的興趣和欲望。