《小熊住山洞》教學設計15
【教學內容】《小熊住山洞》人教版標準實驗教材一年級第一冊第6單元第20課（二課時）
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學習的課文。
【學情分析】
本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
【教學目標】
1、知識和能力：
認識十個生字及新學的偏旁，會寫“年、昨、右”三個生字。理解課文內容，知道一年四季大森林里的不同景色。
2、過程和方法：
在盡情地朗讀中體會一年四季大自然中的美麗景色，通過創設“合作探究、情境表演”等掌握更多的環保知識。
3、情感、態度和價值觀：
發自內心地喜歡情趣盎然的兒童文學作品，愿意主動背誦，向往美麗的大自然，愛護身邊的一草一木。懂得不僅要欣賞美，而且要創造美。
【教學理念】
閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中“積累詞語”，在想象中“獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”，在問題中“關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流”。
【教學過程】
一、質疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）
導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點，并設置了一個懸念，激發起小朋友學習課文的興趣和欲望。
二、自主識字，感知課文
1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。
邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學。
2、再次讀文：
�、拧≈该侄巫x課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發學生順課文猜讀，實在不會教師可以告訴。
�、啤⊥阑プx，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。
3、記憶生字：
⑴ 小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內同學互相說一說。
�、啤∪鄥R報，幫助每名學生當“小老師”，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報“砍”字時，學生可能會說出是“石”字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。
⑶ 游戲鞏固漢字：
給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞“告、吉、欠、云”。
第二課時
一、熟讀課文，積累詞語
1、小朋友，請你們再讀課文，想一想：
小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言準確就應肯定。