《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材簡析】《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊的最后一篇閱讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
2、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊（板書“小熊”），并且認(rèn)識(shí)了不少生字（課件出示），這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？那我們來開開小火車。誰來給它們組詞？
師：你們表現(xiàn)得可真棒！看，小熊一家來和你們見面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
板書：
“山洞” 生答：空氣差、水臟、有石頭、有蟲子……
師：是啊！住山洞多難受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書──“住”。齊讀課題。
二、入情入境，讀懂課文
1、帶問題自讀課文：
師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？
（學(xué)生自讀、思考。）
三、師生交流，共同探討
生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。
師：其他小朋友同意嗎？
生：同意。
師：我也同意。
（屏幕出示課文第七自然段。）
師：誰來把這段話讀給大家聽聽？
師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？
生：大聲、不要加字減字、有感情。
師：你聽明白了嗎？來，試一試。
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來讀一讀，好嗎？
生：齊讀。
四、提問激趣，引出下文
師：讀了這句話，你有什么問題想問問小熊？
生：小熊，你為什么不去砍樹呢？
師：你多為小熊著急啊！誰還能有禮貌地問一問？
師：你也挺為小熊著急的。是啊！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹造房子呢？
生回答。
師：這個(gè)問題的確很難回答，每個(gè)小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來回答怎么樣？
五、看圖說話，觸發(fā)情感，學(xué)習(xí)課文第3～6自然段
1、師：看！森林就在我們眼前。
（課件播放森林四季的景色。）
2、師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？
生：森林美如畫、四季有差別、樹葉顏色各不相同、樹非常多、樹又粗又大。
師評(píng)價(jià)語：你真會(huì)觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會(huì)說這么美的句子，真好……
3、師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文3～6自然段也寫了森林四季的景色，我們先來讀讀描寫春天的段落好嗎？（課件出示）請小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長滿”和“舍不得”這兩個(gè)詞語。
生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。
師：“長滿”說明了什么呀？