《小熊住山洞》教學設計2
【教學目標】1、認識10個生字，認識1個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，是一種責任。
【教學重點、難點】
1、本課的重點是識字。
2、難點是朗讀課文，理解第三個教學目標。
【教學用具】
生字卡片、多媒體課件。
【教學過程】
教學教學行為學生教學行為一、激趣導入新課
1、小朋友們好！今天張老師為小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？（課件展示：有關課文內容的一副副畫面。）
2、小朋友們喜歡這個小故事嗎？這個小故事就是咱們今天要學習的新課文──《小熊住山洞》（板書課題。） 1、學生一邊看動畫，一邊聽故事。
2、學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字
1、小朋友們想不想自己來讀一讀新課文？那遇到不不認識的字怎么辦？（引導總結識字方法）
2、教師巡視指導學生讀書。
3、誰來讀給大家聽？（學生讀書時，教師注意正音。）
4、剛才這幾位小朋友讀的怎么樣？誰來當小老師評價一下？
5、小朋友們讀的真好，評價的也非常好！看來小朋友們在讀課文的過程中一定認識了不少的生字。你看，大屏幕上有許多新字朋友，你有什么好方法讓大家記住它？（大屏幕上展示本篇課文中的生字。）
6、小朋友們有這么多的好方法，相信小朋友們一定能記住這些新字朋友。來，咱們一起讀一讀。
7、做識字小游戲：
師：小熊送給咱們班的小朋友許多美麗的樹葉，喜歡嗎？（出示樹葉形狀的生字卡片）不過，你得讀出樹葉上的新字才能得到他。 1、學生交流識字方法。（聽讀識字、看拼音識字等）
2、學生自己讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方法來認識。
3、請2～3名小朋友讀課文。
4、請學生評價朗讀情況。
5、學生用自己的方法來記住生字。（如：我能記住“雞”，因為我認識“鳥”字。）
6、齊讀生字。
7、做識字小游戲。
三、再讀課文，領悟課文內容1、小朋友得到了小熊送給我們的樹葉，高興嗎？那你知道小熊喜歡樹葉嗎？它還喜歡什么？想不想再來讀課文？
2、讀了課文，你知道小熊喜歡什么？（鮮花、樹葉、果子、小鳥）那就讓我們和小熊一起欣賞美麗的森林景色吧！（課件展示春天、夏天、秋天以及冬天的森林美景。）
3、看了這些美麗的圖片，你想說什么？（引導學生體會到大自然的美，注意保護我們美麗的環境。）
4、大自然這么美，我們也要像小熊那樣愛護大自然，做一個環保小衛士，好嗎？
那讓我們懷著對小熊的尊敬，再來讀一遍課文，好嗎？（指導有感情的朗讀） 1、學生再讀課文。
2、賞美麗的森林景色，體會小熊的心情。
3、學生自由談自己的感想。
4、請學生有感情的朗讀課文，學生間進行評價。
1、（大屏幕上出示要寫的新字）這是我們要寫的字，你覺得哪個字你最有信心寫好？有什么好方法？
2、書空生字。
3、教師巡視，注意學生的寫字姿勢。
4、小朋友們寫的字可真漂亮，把你寫的字帶回家讓爸爸媽媽也來評一評，好嗎？ 1、學生仔細觀察生字，說說寫的時候怎么樣能把字寫好。