《自己去吧》第二課時教學設計
【教學目標】1、認識12個生字，會寫“自”“己”兩個字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的感情。
3、了解課文內容，懂得從小要樹立自主的思想，能夠做事不依賴父母。
【教學重點】
識字、寫字、練習讀課文。
【教學難點】
從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學生活的本領。
【教學過程】
一、引入課題
今天老師將和小朋友一起來閱讀一篇有趣的童話故事。是哪一課？
師邊板書課題，邊告訴學生“自”“己”是本節課我們要學寫的生字，認真觀察老師是怎樣寫的。（學生齊讀課題）
二、復習鞏固
1、上節課我們初讀了課文，認會了生字，還會認嗎？請看大屏幕，自由地大聲地讀一讀。
2、老師告訴你們要是讀準了，大屏幕一定會發生變化。誰來讀。
三、學習課文第一段
1、創設情景：清晨的小河邊多美呀！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懶腰醒了，小河醒了眨著亮晶晶的眼睛，唱起了動聽的歌兒。
2、（點擊出示小鴨和鴨媽媽）看，誰來了？小鴨說什么？
3、翻開書111頁，在課文第一段中找出小鴨說話的句子，用“ ?”劃出來。
誰來讀？（師點擊出示句子）你勾對了嗎？
你能說好這句式嗎？指名調讀。
4、鴨媽媽是怎么說的？快快拿起書，用“﹋”勾出鴨媽媽說的句子。
誰來讀？（點擊出示句子）勾對了嗎？
你想怎樣讀這句話。你還想怎樣讀……
齊讀。
5、讀到這兒，老師好像覺得鴨媽媽一點都不關心自己的孩子。假如我是鴨媽媽，我一定帶著自己的寶寶去游泳，好好保護它！你們是喜歡書上的鴨媽媽還是喜歡我這個鴨媽媽？（小組說一說）
6、小朋友說得多好呀！老師現在明白了，原來鴨媽媽讓小鴨從小自己學會生活的本領，這才是真正的愛孩子！
7、小鴨真聽話，它獨自一人練習游泳結果 ？用“（ ）”括出這句話。（齊讀這句話）
板書：小鴨學會了游泳
8、小鴨終于學會了游泳，他的心情怎樣？它會對媽媽說些什么？
聽錄音讀。
拿著書跟著錄相小聲讀。
指名讀。
齊讀。
四、學習課文第二段
小鴨學會游泳的故事有趣嗎？小鷹學飛的故事更有趣呢？想學嗎？
咦，誰來了？（點擊出示小兔貝貝）
小兔貝貝也被課文吸引了，它也要和我們一起學小鷹學飛的故事呢？（點擊出示貝貝說的話）
你們猜猜老師會怎么說？（點擊出示老師說的話）
1、好，你們自己去學會這個故事吧！怎么學？老師有3個要求：
小鷹怎么說的？用“ ”。
媽媽怎么說的？用“﹋”
結果小鷹學會了嗎？用“（ ）”開始學習吧。
2、指名讀、齊讀。（點擊出示第二段話）
3、齊讀這段。
板書：小鷹 飛翔
4、想看這個故事嗎？（點擊出示畫面）
5、故事真美，如果加上音樂，配上說話就更美了？誰來配小鷹的話？誰來配鷹媽媽的話？（指名配音）
6、看畫面一起配音。
五、升華全文中心
1、（點擊回到貝貝）出示句子：（齊讀）我們只學會了兩個故事嗎？這節課還學會了什么？
2、指名回答。
3、只要自己去學，我們一定會學到很多很多知識。