《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識(shí)“次”“瓜”等13個(gè)生字；會(huì)些“回”“片”“皮”3個(gè)生字。
2、 正確、流利、有表情的朗讀課文。
3、 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)真的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)“次”“瓜”等13個(gè)生字；會(huì)些“回”“片”“皮”3個(gè)生字。
2、正確、流利、有表情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、 感受并說出冬瓜和茄子的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)真的好習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
討論法 合作探究法。
【教學(xué)模式】
玩中學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖 生字卡。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、揭示導(dǎo)入，初步感知課文
1、出示課題“一次比一次有進(jìn)步”，齊讀。強(qiáng)調(diào)“次”是平舌音，兩點(diǎn)水旁。
2、出示課文插圖，聽配音朗讀課文。
二、小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，教師巡視指導(dǎo)
1、小組長(zhǎng)在組內(nèi)帶讀生字，請(qǐng)同學(xué)給生字組詞。
2、組內(nèi)同學(xué)自選生字交流識(shí)字方法。
3、小組長(zhǎng)隨意抽生字卡片請(qǐng)同學(xué)讀或記。
4、小組齊讀課文，并選一段最滿意的再讀。
三、小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)指導(dǎo)與組織，其他同學(xué)評(píng)價(jià)
1、a同學(xué)帶讀生字。
2、b同學(xué)介紹用“加一加”的方法記生字，“詞、什、得、仔、現(xiàn)”。
3、c同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)介紹剩下的字怎么記。
4、d同學(xué)帶領(lǐng)全組齊讀剛才讀得最好的自然段。
5、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)：“我喜歡a同學(xué)讀的，他聲音響亮，我送給他五顆星”。“我喜歡d同學(xué)讀的，他很投入，我給他五顆星”。
6、師評(píng)價(jià)：每個(gè)同學(xué)都有進(jìn)步，而且我發(fā)現(xiàn)你們回答問題時(shí)聲音都比以前大了。
四、全班鞏固認(rèn)字情況
1、開火車讀（有注音）
2、雙響炮讀。（即同桌齊讀，無注音，讀字并組詞）
五、再讀課文，觀察感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想：小燕子飛出去幾次？每一次他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同？
2、交流讀書所得。根據(jù)學(xué)生回答，依次處是不同階段的掛圖。引導(dǎo)觀察不同特征。（如：大小、顏色、表皮）
六、精讀課文，訓(xùn)練朗讀
談話：你是從課文的哪幾段知道這些特點(diǎn)的，找出來讀一讀。
1、指導(dǎo)個(gè)別朗讀燕子?jì)寢屌c小燕子的對(duì)話。隨機(jī)指導(dǎo);燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，語速較慢，讀疑問句“有什么不一樣？”時(shí)語調(diào)要上揚(yáng)。“你說的對(duì)。”“很好”。“你一次比一次有進(jìn)步！”這幾句，要讀出贊揚(yáng)的語氣。朗讀小燕子的話時(shí)語素稍快，表現(xiàn)出它興奮的心情。
2、同桌分角色朗讀。
3、請(qǐng)一二組當(dāng)燕子?jì)寢專慕M當(dāng)小燕子，教師旁白，朗讀二、三、四自然段。
七、再次觀察，拓展延伸
1、（出示實(shí)物：冬瓜和茄子）小朋友們，老師把冬瓜寶寶和茄子寶寶請(qǐng)到我們身邊來了，大家可以上來聞一聞、摸一摸，也可以看著課文插圖，討論一下冬瓜和茄子還有什么不同。
2、同學(xué)們自由觀察交流表達(dá)。
八、指導(dǎo)書寫，開展競(jìng)賽
1、認(rèn)真觀察范字。提醒“回、片、皮”書寫的注意。
2、鼓勵(lì)學(xué)生找寫字伙伴進(jìn)行書寫競(jìng)賽。自己先寫一格，然后與寫字伙伴交換書本，在雙方的田字格里書寫，完成后兩人一起評(píng)價(jià)，在寫得好的字下面畫個(gè)小圓圈。看誰得到的圓圈多誰就獲得老師的一面小紅旗。
九、布置課外實(shí)踐活動(dòng)
觀察絲瓜和黃瓜的不同。