《口語交際·我會拼圖》教學設計6
【學習目標】1、積極參與拼圖活動，結合拼圖進行口語交際。
2、通過拼圖，增強動手能力、創新意識和合作意識。
【課前準備】
1、教師示范用的一幅拼圖；學生自備
2、拼圖紙片、方形白紙、膠水。
3、多媒體動畫；四塊展板。
4、用于評比的六色拼圖花瓣。
【教學過程】
一、談話導入
我們班的小朋友又聰明又能干，會畫畫，會捏泥娃娃，還會剪紙。今天我們來展示我們的另一項才華──請用驕傲的語氣大聲說出來。（讀“我會拼圖”，給孩子以贊美、鼓勵及信心。）
二、拼圖交流
1、動手拼圖：拿出拼圖紙片、白紙。想拼什么，先擺一擺，再用膠水粘貼。師臨場指導。
2、互相交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相修正、評價。
3、相機評價：給拼得快、交流好的小組貼花瓣。
三、創設情境，引導交流表達
1、師激趣、示范導入：
2、我們都變成拼圖娃娃，
3、一起交朋友吧！（師貼一拼圖于胸前）我先來作自我介紹。
4、拼圖娃娃交朋友：（生各自貼拼圖于胸前）
5、小組內作自我介紹（名字、顏色、樣子、特點等）。（培養大方的交友態度、文明的語言習慣及自我展示的勇氣）
四、自找伙伴，介紹拼制過程
1、課件演示：“小豬”和“小兔”的悄悄話。（互相介紹拼制過程）
自找伙伴交流：各自下位找喜歡的伙伴，互相了解拼制過程。（學習主動交友，學習表達與傾聽）
五、辦拼圖商店，買賣拼圖
1、開辦商店：六人小組商討──設計店面；取店名；設計廣告詞；定“經理”“營業員”及“顧客”。師臨場指導。
2、買賣拼圖：“經理”負責接待外來“顧客”，“營業員”負責買賣、收款，“顧客”們則可自由出入各家“商店”選擇自己喜愛的拼圖。師調控現場。（從生活實踐出發，采用立體、開放式教學結構，給學生充分參與、交流、表達的時空，同時培養團結協作、自主探究的精神）
六、總結頒獎
總結辦商店、做買賣過程，給“名優”商店、“文明顧客”獎拼圖花朵。
七、拓展訓練：舉辦拼圖展覽會
出示“小小動物園”“小小植物園”“娃娃之家”三塊展板，請孩子將手中的拼圖自行分類貼于展板，課后邀請外班同學欣賞拼圖。（延伸、拓展，深化訓練，擴大交流范圍，培養實踐能力。）