菜園里教案

學目標：1.認識14個生字，會寫4個字。認識一種筆畫和一個偏旁。

                  2.能正確.流利地朗讀課文。

                  3.認識一些蔬菜了解他們的特點。

教學重難點：識字.寫字

教學課時：2課時

教學準備：課件 學生畫蔬菜圖

教學過程：

（一）激趣導入
　　　�。ǔ鍪菊n件）小朋友們，瞧，這是什么地方？（隨生的回答指導讀好“菜”“園”兩個字，特別是“菜”的平舌音）認識菜園里的這些蔬菜嗎？( 對學生的回答給予客觀性、激勵性評價，就是對的要具體，有分寸地贊賞，錯的要委婉地引導，積極強化) 這節課，我們就一起到菜園里認識更多的蔬菜。
（二）新授　　　

1.請同學們自讀詞語。認真地讀，不認識的字拼拼音。

2.同桌互讀，有讀錯的互幫糾錯。

3 、反饋自讀效果。
　　　　　（課件出示帶拼音的詞語）指名讀，每次師指一生讀5 －6 個，生評。老師對學生易錯的字做到心中有數，隨錯隨糾。
　　　3 、認讀詞語中的生字。
　　　�、伲ㄕn件出示生字），自己讀一讀，看誰讀得準，記得快。
　　　　②指名讀，可抽學習速度慢一點的學生，節奏可快一點。
　　　4 、小結：小朋友們讀得準，記得快，真不錯。
　　　5 、認讀不帶拼音的詞語。
　　　　　去掉了拼音還會讀嗎？試一試，看誰讀得好。（指導讀出語感）
　　　6 、讀兒歌，學生字。
　　　　　● 今天我們認識了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請介紹一下它的樣子。
　　　　　● 看看課文是怎么寫的。讀一讀兒歌，做到正確流利。（生自讀）
　　　　　● 生齊讀，師指導讀好輕聲：“衣裳”、“燈籠”。
　　　　　● （播放課件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發學生的興趣）請看，這些蔬菜長得多好呀！
　　　　　● 把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。
　　　　　　生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導生讀出喜愛之情。在指導讀的同時，引導學生了解部分蔬菜的特點，如：蘿卜長在地底下，南瓜越老皮越黃等。
　　　　　● 小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點回家吧�。ㄕn件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）不過，茄子娃娃說，讀準了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰嗎？
　　　　　　帶拼音，生齊讀；去拼音，男女生競讀。
　　　7 、鞏固生字詞。
　　　�。ǔ鍪菊n件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個蔬菜上有一個生字，學生以“開火車”的形式認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失。）
　　　　現在咱們就一起去摘蔬菜吧！
　　　　● 瞧，像小燈籠似的茄子。（“開火車”摘茄子）
　　　　● 又大又綠的卷心菜多吸引人�。。ā伴_火車”摘卷心菜）
　　　　● 這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧�。ㄟ@里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜）
　　　　�。ㄗⅲ旱湍昙壍膶W生應讓他們在樂中學、在趣中學，游戲仍是教師們引導學生進行學習的一種有效的學習方式。通過“摘蔬菜”這個游戲，豐富多彩的多媒體為學生的學習提供了生動的情景，學生的學習興趣高昂，爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜，整個活動以學生為主體，通過學生的自主活動完成任務。）