《識字二·日月明》教學設計4
一、形象揭題，趣味識字
二、舉一反三，自學生字
1、出示“魚”的圖和漢字，“羊”的圖和漢字，教學生字“鮮”。
2、分小組運用學到的方法學習其他生字。
3、課堂交流，學習生字。
三、誦讀韻文，鞏固生字
1、自己借助拼音讀通韻文。
2、同桌合作讀熟韻文。
3、自我展示讀韻文。可以鼓勵學生背誦。
四、擴詞造句，拓展認識
1、認讀“讀讀想想”中的詞。
2、用本課的生字擴詞或造句。
3、師生說說有趣的漢字。
五、指導寫字
六、資料袋
小朋友，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。
采──手在樹上，采摘東西。
災──室中失火，釀成火災。
苗──田間長草，植物幼苗。
掰──用手分物，掰為兩截。
《日月明》一課全部是會意字，讀起來朗朗上口。在課堂上，不僅讓學生記住字形，更要讓他們根據字形理解字的意思，明白造字規律，感受我國漢語言文字的魅力。于知識性與趣味性為一體是我追求的目標。...
［教材簡說］、《日月明》是一篇識字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點。從教材編排的體系看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析。...
《日月明》教學實錄一 [ 作者：隨風 | 來源：小學教育吧 師：請同學們自由朗讀《識字4》的內容，要借助拼音讀準字音。（學生自學，老師巡視指導）師：剛才，同學們把課文認真地讀了好幾遍，誰來告訴大家，你讀懂了什么？生：我讀懂了是“...
（教師出示課件:韻文中的生字：“明、鮮、塵、尖、滅、男、休、林、森、從、眾”）師：你發現了嗎?這些生字的字形有什么特點？生：我發現“明”是由“日”和“月”組成的。...
學習目標：1我能熟讀課文中認識漢字，認識筆尖、鮮花等8個詞語，會寫本課生字力、手、水。2、我能正確流、利地朗讀課文。學習重點：我能通過小組合作學習，提高識字效率。通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字。...
比一比再組詞明（）塵（）休（）林（）從（）朋（）尖（）體（）森（）眾（）答案：明月塵土休息樹林從來朋友筆尖身體森林眾多讓我們一起飛上天空，把你認識的字涂上你喜歡的顏色，讓天空更美麗。...
一、識字寫字1、識字：⑴本課除“力、手”之外，其他生字均為會意字，字形與字義聯系緊密，字義比較容易理解。因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。...
本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步的認字能力是本課教學的重點。預設教學目標1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。...
本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規律，培養學生初步的認字能力是本課教學的重點。預設教學目標1、認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。...
開課范圍：鹿城區語文新課程研討課聽課人數：300人開課時間：2004年11月10日課堂組織者：鄧夏秋合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）學習者：2004屆（2）班全體小朋友 【教學目標】1、知識與能...
知識目標（1）借助漢語拼音和兒歌認讀14個生字。（2）能在田字格中規范書寫手和力字。2.能力目標能正確流利地朗讀課文，能借助兒歌識字。...
一、 教材簡介日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。...
《日月明》教學反思一、借助事物形象，激發兒童識記生字的興趣。表意性是漢字的一個重要特點。課文通過一句句富有韻律的兒歌來幫助學生記憶字形，從而讓學生發現會意字的構字特點，但是卻沒有有效地幫助學生理解字義。...
一、形象揭題師：前面我們已經學習了很多的內容，也認識了不少的漢字，今天我們就要來繼續《識字二》的學習。老師先請小朋友們來看一幅圖，（出示紅日圖）。...
一、我會讀明天 明白 鮮花 塵土 筆尖 滅火 風力 電力 男人 休業 手中 手心 森林 竹林 林子 從前 跟從 群眾 眾人 樹林二、看誰填得又快又好1、力：共（ ）筆，第二筆是（ ）。2、手：共（ ）筆，第四筆是（ ）。筆順是（ ）。...