《日月明》教學設計
教學目標：
1、認識13個生字，正確書寫“力、手、水”3個字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、初步了解會意字的構字特點，培養主動學習漢字的興趣，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。
教學重點：了解會意字的構字特點，讀準字音，正確書寫3個字。
教學難點：引導學生發現生字的構字規律。
教具準備：生字卡片、課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
做“摘蘋果”的游戲（在黑板上畫一顆蘋果樹，把寫有“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”的“蘋果卡片”貼在上面，指名把認識的字摘下來，貼在黑板另一側。）
這些生字寶寶都覺得很孤單，他們很想交朋友。這節課就請同學們幫幫忙，介紹他們互相認識，成為好朋友吧！
二、形象感知，學習“明”字：
1.（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
2.（課件出示月升）說說看到的景色。
3.師小結：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）。
4.認讀“明”。
5、你知道明是什么意思嗎？這節課我們就要學習許多像“明”這樣的字！
三、讀韻文，認讀生字
1、借助拼音自讀課文。
2、指名讀，糾正不正確的讀音。
3、跟老師讀，注意節奏。
4、通過開火車讀、男女同學對讀等方式把韻文讀正確、流利。
5、分別出示帶拼音和不帶拼音的字卡，用不同的方式讓學生認讀。
四、識記字形，理解字意
1.看圖猜字：看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。
課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；
塵：塵土飛揚；
男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。
林：捺要變成丶
2.看字想畫面：出示“鮮、尖、從”，自由選擇來說。
師點撥：
鮮——我想起了一首兒歌：江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。你能根據這個字編個小故事嗎？
尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？
從——皇帝出行時，都有很多隨從。
3.猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？你能給“眾”也編個字謎嗎？
五、鞏固練習
1、“找朋友”游戲：把“日、月、魚、羊、小、土、大、火、田、人、木、目”這些卡片發給學生，請同學幫助找朋友。
2、讀韻文。
第二課時
一、復習生字：
1、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾
請選擇其中1—3個字說說自己是怎么記住的。
2、出示“我會讀”的詞語，用不同的方式認讀。
二、找規律
1、認真觀察這些生字，看看能發現什么？
（這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的。）
2、利用課件把它們分成三類：
左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾
3、自由讀課后“讀讀想想”中的內容，再跟老師讀。
4、想一想：你還認識由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字嗎？（把學生說出的字寫在黑板上）
三、課外拓展