《菜園里》教學設計

教學要求：
1、認識7個生字，會寫2個生字，認識“臥鉤”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解他們的特點。
教學重點難點：多種形式認讀詞語，了解一些蔬菜的特點。
教學準備：課件、課文句子卡片
教學過程：
（一）看圖導入
1、小朋友們看，這是什么？（課件1邀請書）這張邀請書就是從這個地方寄來的，這是什么地方？你是怎么看出來的？（課件2）板書課題
2、齊讀課題，小朋友們認識哪個字？指名讀。小朋友們快想個方法記住“園”字。（課件3）
3、菜園里怎么會寄來邀請書的呢？原來菜園里的蔬菜寶寶們聽說咱們一3班的小朋友特別聰明，很想和你們交朋友，所以向你們發出了邀請書，你們想不想接受邀請？那我們現在就出發吧。（課件4）
 （二）認詞識字
   1. 看，蔬菜寶寶們都出來歡迎我們了。（看課件5說菜名）。說說你看見了什么？
2、我愿意和南瓜寶寶交朋友，因為南瓜寶寶全身黃黃的，吃起來香香甜甜的，聽說多吃南瓜還能治很多病哪。小朋友你們愿意跟哪種蔬菜交朋友啊？也來說說好嗎？（學生說）還有那么多小朋友愿意跟蔬菜寶寶交朋友啊。那我們趕快先來認識認識他們的名字吧。（課件6）
3、認詞。
(1)去掉圖片留拼音認詞語。（課件7）遇到讀不來的字怎么辦？讀讀拼音。
讀音難點：茄子和蘿卜的輕聲
(2)去掉拼音讀詞語。（課件8）小朋友們認識了哪幾個蔬菜寶寶的名字？把認識的蔬菜寶寶的名字讀給同桌聽。還有哪個蔬菜的名字不認識，可以請教請教旁邊的小伙伴。指名讀，小組賽讀。
(3)重新排列詞語認讀。（課件9）蔬菜寶寶們重新排列了隊伍，藏在名字里面，只要大聲地叫出他們的名字，他們就會高興地跳出來跟你做朋友。（課件10點擊出現蔬菜）。
(4)（課件11）出示“豆、角、蘿、卜、心”生字。蔬菜寶寶的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？齊讀。要是能記住這幾個字就能牢牢記住蔬菜寶寶的名字了。以前你們在哪里見到過這些字？大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。
（5）打亂順序會讀嗎？（課件12）現在啊，不管蔬菜寶寶在哪里我們都能認出它們來了。我們來給這幾個生字寶寶找找朋友吧！（出示生字卡片，學生組詞）
 （三）學習兒歌
1、這些蔬菜寶寶長得多可愛啊！農民伯伯會怎樣來夸他們呢？請小朋友打開語文書95頁，先自己讀一讀吧！把蔬菜寶寶的名字圈出來，把字音讀準，把句子讀通。
   1. 學生自由讀兒歌。（課 件13）
3、出示豆角
師：小朋友，你們看看，豆角長什么樣啊？
生：我發現豆角的顏色是青青的。我發現豆角是細細長長的。
師：那農民伯伯是怎么來夸豆角的呀？生：豆角青青細又長。
師：看著青青的、細細長長的豆角成熟了，農民伯伯是多么高興啊！小朋友，你們能來夸一夸嗎？
4、出示黃瓜、辣椒
師：小朋友，黃瓜、辣椒又長什么樣呀？
生：黃瓜是綠色的，辣椒有的是紅色的，有的是綠色的。
師：農民伯伯又是怎樣來夸的呢？指導朗讀
5、出示茄子、蘿卜、南瓜
 師：現在你能抓住這些蔬菜寶寶的顏色、形狀特點來夸一夸嗎？
 生：茄子身穿紫衣服。蘿卜白白胖又圓。南瓜圓圓像輪胎。
師:那農民伯伯又是怎樣來夸的呢？生讀